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小学信息技术素质养成教育（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5120字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学信息技术素质养成教育 1 1激发学生学习信息技术课的兴趣 2 2完善学生的信息道德，强化信息文明素养 3 3实施素质教育要注重学生学习方法的引导 3 4改变课堂教学模式，为合作、协作学习创设条件 4 5注重创设新型师生关系 4 文2：五年制高职素质养成教育课程建设 5 一、引言 5 （一）五年制高职素质养成教育课程概说 5 （二）五年制高职素质养成教育课程开设的必要性和意义所在 6 二、五年制高职素质养成教育课程建设情况 7 （一）课程模式 7 （二）教学模式 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 小学信息技术素质养成教育（教学资料） 文1：小学信息技术素质养成教育 前言： 小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，在小学阶段，我们更注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养与信息能力；把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生的信息素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。 在信息技术课程改革实施的过程中，我们不难发现课堂教学如果过分的强调认知目标，强化知识，从而让课堂教学也因此失去了素质教育的功能。课堂教学要真正体现知识与能力、过程与方法、情感态于度价值观的有机整合，从而符合素质教育的要求。 1激发学生学习信息技术课的兴趣 兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏有直接的影响。而对于小学生来说，有了兴趣，才能主动积极地去学习，去探求信息技术知识，兴趣则成为他们学习的最直接最实际的动力。儿童是学习的主体，教师应该指导儿童去认识，但不能替代儿童去认识。在教学中我就充分利用多媒体手段变抽象为直观，化虚为实，来激发学生的学习兴趣。如我在讲授画图一课时，我这样设计导语：“同学们，你们喜欢画画吗？平时我们都是在图画纸上画画，今天我们一起在计算机中画画好吗？”这样，学生就会思考，在计算机里怎样画画？无疑会诱发学生在感情上的参与，激发学生的求知欲和探索精神。所以在教学中要善于利用新颖的教学方法引起学生的学习兴趣，使学生对计算机产生兴趣，想自己去研究、去动手操作，从而培养了学生的动手实践能力，也激发了学生的学习兴趣。 2完善学生的信息道德，强化信息文明素养 信息技术的课程目标之一是使学生具有信息化社会中的基本道德规范，应用信息技术过程中的个人自律能力，明确所承担的社会责任。在“互联网+”的时代，小学信息技术课既要培养学生必要的信息技术知识和技能，也要发展学生使用信息技术解决问题的能力，更要开展相关的道德规范教育，在具体情境中发展学生的信息道德。 现象一：一开机，就迫不及待地点开游戏软件，对老师所教知识不感兴趣，自行其是，擅自进入一些含有色情、暴力内容的网络游戏，乐此不疲，并深受其害。 现象二：在初步接触网络后，部分同学在上网过程中，不遵守上网行为规则，不尊重他人，在网络上攻击、诋毁别人；不注重网络安全，防范意识弱，在网络交流中轻信他人，留下隐患… 教学中，应要求学生遵守“四不原则”：即不浏览反动、色情和暴力内容；不制作、不传播虚假、反动、低俗的信息；不恶意攻击、谩骂他人，不发表侵害别人名誉的言论；不随意篡改、删改他人软件和作品。 3实施素质教育要注重学生学习方法的引导 实施素质教育，就是要使教与学的关系得到和谐、统一的发展，把教学的重心从“教”向“学”的转移。“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。”叶圣陶先生也提出“先生的责任不在教，而在教学生学”。因为小学信息技术课的教学担负着向学生进行信息技术启蒙教育的任务，是对学生进行信息技术教育的主阵地，培养学生的创新能力是信息技术教育的核心。所以在课堂教学中，教师的一个重要任务是要注重学生学法的引导。因而，在教学过程中应重视学生的学法指导。一是加强直观教学和动手操作，引导学生从感性认识入手，在观察、操作中进行分析、比较、综合；在感知的基础上加以抽象、概括，训练学生由具体到抽象，从现象到本质的逻辑思维能力。二是注重培养学生的观察能力。让学生积极留心观察、感悟，积极探究和应用知识，从而培养学生的探究精神。比如我在上“画图”工具使用一课