任务驱动：让学生学习过程成为一种知识研发-来源：新教育（中旬）（第2021011期）-海南师范学院.pdfVIP

下载本文档

1
0
约5.76千字
约 2页
2023-04-05 发布于四川
海南师范学院
举报
版权申诉

任务驱动：让学生学习过程成为一种知识研发-来源：新教育（中旬）（第2021011期）-海南师范学院.pdf

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

2021 11（总第513期）新教育科研教海新探任务驱动：让学生学习过程成为一种知识研发 □ 江苏省苏州市相城区珍珠湖小学徐晓静【摘要】在小学数学教学中，教师既可以预设任务，也可以引导学生设计、研发任务。通过设计“挑战性任务”“趣味性任务”“适切性任务”和“真实性任务”，驱动学生“做数学”“玩数学”“辨数学”“用数学”。任务驱动，能有效地发展学生的认知力、实践力等。借助于任务驱动，让学生的数学学习过程成为一种知识研发