《燕子》核心素养分层学习任务单部编版三年级语文下册新课标.docxVIP

的春日里，花草树木都像gǎn 的春日里，花草树木都像gǎn ji zhān r 部编版三年级语文下册核心素养分层学习任务单(含答案) 2.燕子 一、单元阅读主题：可爱的生灵。 二、 单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。 三、 本课素养目标： 文化自信： 感受中华文化博大精深，提高文化自信。 语言运用： 积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄 下来。 【语文要素】 思维能力： 按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田； 按照由近及远的顺序观察燕子。 审美创造： 体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。 教学重点和难点： 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。 四、 本课新课标学习任务单。 第 一 部 分 积 累 与 运 用 一 (基础性学习单) 一.看拼音，写词语。 còu chéng chuī fú jù jí xíng chéng lüè guò ǒu ěr zhān shuj xiān xì pí juàn jǐ hén 二、根据语境写词语。 三、在微风chui fú 似的jù lǒng 来。几只燕子从湖面上 lüè guò ,尾尖 ǒu ě 地在xiān 地在xiān 了一下 水面 ànl 停落在电线上xi 线上休憩多美的画面呀! 便漾起一 án sǎn 远处有几对燕子飞ju xì 的电 三、 用 “ ”给加点字选择正确读音。 闲散 (sàn sǎn ) 伶俐 (líng lín ) 似的( sì shì ) 我散(sàn sǎn )步 纤细 (qiān xiān) 横掠 (luè luè) 笔杆 (gān gǎn) 的时候喜欢带上一本散(sàn 木杆 (gān 几痕 (hén 荡漾 (yàng sǎn )文书。 gǎn) héng) yǒng) 四、 选择正确的答案。 1.下列词语中注音全部正确的一项是( A.似的( sì ) B.伶俐 (lín ) C.闲 散 (sǎn ) 纤细 (qiān) 横掠 (luè) 笔杆 (gǎn) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) 木杆 (gān ) 几痕 (hén ) 萎蒿 (hāo) ) 3.下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )。 A.一身乌黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。 B.如毛的细雨由天上洒落着。 C.青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 D.叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 4.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A.随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 B.一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。 C.通过班主任老师的耐心帮助，使我改正了缺点。 D.清风微微地吹拂着。 5. “轻风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柔柳。”这句话可缩写成( ). A.轻风吹拂着柔柳。 B.轻风展开柔柳。 6.下面是拟人句的是( ) A.柳枝在微风中轻盈地舞蹈。 B.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，斜飞于旷亮无比的天空。 C.小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着。 7.下列句子中与其它三句意思不相同的一项是( )。 A.多么有趣的一幅图画啊! B.这难道不是一幅有趣的图画吗? C.这难道是一幅有趣的图画吗? D.这怎么不是一幅有趣的图画呢? 8.在想象“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”一句描绘的画面时，我们可以结合 图( )来想象、体会“小圆晕”的美。 A . 9.下列诗句与春天景色无关的一项是( )。 A.春风又绿江南岸，明月何时照我还? B.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 10.根据课文内容，判断下列说法，对的选A, 错的选B。 (1)课文是按照由远及近的观察顺序来描写的。 ( ) (2)课文主要描写了燕子的外形以及飞行 、休憩的姿态。 ( ) (3)课文主要表达了作者对春天的热爱之情。 ( ) 第二部分 积累与运用 (拓展性学习单) 五、按要求完成句子练习。 1.小燕子掠过湖面。(把句子写完整、写生动) ( )的小燕子( )地掠过( )的湖面。 2.燕子身上的羽毛是黑色的。(改为拟人句) 。 3.看右图，发挥想象，把下面的句子补充完整。 连接电线杆的几痕细线，多像 ,停歇的燕子正好是 曲谱上的