1.4地形图的判读第二课时《等高线与等高线地形图》教案-2022-2023学年七年级地理上册人教版.docxVIP

1.4 地形图的判读第二课时《等高线与等高线地形图》教案 七年级地理上学期人教版 一、教材分析 《地形图的判读》是在学习了上一节地图三要素后遇到的最现实的问题：如何把地面上高低起伏的地势，丰富多彩的地貌完美地表现在一张平面地图上。这也就涉及到本节内容中等高线知识。为以后其他等值线（等温线、等降水量线）的学习以及区域地理识图、绘图的学习奠定基础。因此本课内容在初中地理乃至高中地理的学习中都起着非常重要的基础作用。由于本节内容概念多、难度大、大多数知识都是学生未曾接触到的，因此我将本课设计为两个课时。 ?二、学情分析 学生特点：初一学生缺乏空间、立体的概念和野外经验，要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏，还要做到看图识地形，这的确很难，加之我的学生基础较为薄弱，知识积累较少。因此，课堂上我通过安排A、B两队竞技pk学习的形式，使学生产生参与课堂的紧张感和高度注意力，充分发挥学生学习的主体性，并注意培养学生的空间立体思维。 ?三、教学目标 （1）学会估算海拔与相对高度； （2）能初步在等高线地形图上识别地势高低和坡度陡缓； （3）能在等高线地形图上判读山脊、山谷等五种山体形态； （4）通过读山脊、山谷等山体形态的实物图片和等高线地形图从而归纳其等高线特征，培养学生从地图上提取有效信息的读图分析归纳能力。 四、重点与难点。 重点：等高线形态与坡度陡缓的关系、五种山体形态的等高线特征。 难