《马克思主义伦理学》课程教学大纲.doc

马 克 思 主 义 学 院 教 学 大 纲 课程代码:C1111006 课程名称：《马克思主义伦理学》 适用专业：思想政治教育专业四年制本科 哲学教研室制 《马克思主义伦理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：C1111006 课程名称：《马克思主义伦理学》 课程性质：学科基础课 适用专业：思政（本科） 开课学期：第五学期 总 学 时：51学时（讲授41学时；实践10学时） 学 分：3 先修课程：《马克思主义哲学原理》、《马克思主义哲学史》、《思想政治教育学原理》 平行课程：《西方哲学史》、《思想政治教育方法论》 后续课程：《中国哲学史》、《中国政治思想史》 课程简介：《马克思主义伦理学》本门课程主要是以道德为研究对象的一门学科，道德现象是在人类社会生活中产生的一种特殊而又普遍的社会现象。而作为人文价值学科的伦理学，无疑是人类对自己生活自觉省思的结果和智慧生活的结晶。正由于伦理学与人类生活的深刻契合，它体现的是人类要求完善自己、人际和谐、社会秩序的道德愿望和道德思考，因而，这门课程的开设，不仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的道德素质，实现个体道德完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用。 推荐教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《伦理学》，《伦理学》编写组，.高等教育出版社、人民出版社，2012年版。 参考书目： 1．罗国杰主编：《伦理学》，人民出版社2003.12。 2．李萍主编：《伦理学基础》，首都经济贸易大学出版社2004.1。 3．倪愫襄编著：《伦理学导论》，武汉大学出版社2002.10。 4．[德]包尔生著：《伦理学体系》，何怀宏、廖申白译，中国社会科学出版社1988。 5．宋希仁著：《西方伦理思想史》，中国人民大学出版社2004.1。 6．朱贻庭著：《中国传统伦理思想史》（增订本），华东师大出版社2003.9 7．陈少峰著：《中国伦理学史》上、下册，北京大学出版社1997年版。 8．亚里士多德：《尼各马可伦理学》，苗力田译，中国人民大学出版社2003.12。 9．郭建新、杨文兵：《新伦理学教程》，经济管理出版社1999年版。 10．宋希仁主编：《道德观通论》，高等教育出版社2000年版。 11．何怀宏著：《良心论》，上海三联书店出版社1994年版。 12．周中之：《伦理学》，人民出版社2004.6。 13．张践著：《德性与功夫—中国人的修养观》，云南人民出版社1999年版。 14．.罗尔斯顿著:《环境伦理学》，中国社会科学出版社1998年版 15．许宗良、刘学礼、瞿晓明著：《生命伦理学理论与实践探索》，上海人民出版社2002.10。 16．徐少锦主编：《科技伦理学》，上海人民出版社1989年版。 17．宋惠昌著：《现代科技与道德》，中国青年出版社1987年版。 二、课程总目标 《马克思主义伦理学》本课程以给学生搭建一个宽厚扎实的伦理学知识平台为宗旨。使学生掌握较为完整的关于伦理学的基本理论、基本原则，以及中西伦理思想与伦理文化精神；提高和增强分析、判别、评价和选择善恶的能力；解决“心灵之愫、为人之道、处世之才”；形成较为全面的人文素质和德育能力；探寻适合当代社会生活的道德规范体系；更好地指导学生的道德实践。 三、理论教学内容与目标 （一）伦理学导论（9学时，含2学时讨论） 本章是全书的总论，核心主要阐明伦理学的基本问题和基本类型以及学习伦理学的方法及意义。通过本章教学，了解道德与伦理及其区别，掌握伦理学的基本问题，认识规范伦理学的基本类型。 1.什么是伦理学 1.1.道德概念：　从道德的词义看，道德是对主体的规范；从道德与政治、法律的关系来看，道德是一种非强制性的规范；从道德与宗教的关系来看，道德调节的是现实世界的社会关系；从道德的调节层次来看，道德就是调节各种社会性关系的规范形式。可将道德定义为：道德即是非强制地调节社会性关系的规范 1.2.伦理概念 “伦理”一词，原指人与人之间微妙复杂而又和谐有序的辈分关系，后来进一步发展演化，泛指人与人之间以道德手段调节的种种关系，以及处理人与人之间相互关系应当遵循的道理和规范可将伦理定义为：伦理是对人的社会关系的应然性认识 1.3道德与伦理的区别 作为日常用法，“伦理”更具客观、外在、社会性意味；“道德”更多地或更有可能用于个人，更含主观、内在、个体性意味 　作为价值本身，伦理的核心是正当（适当、合适、合宜等），道德的核心是善（或美德、德性、好等）。 　作为规范，伦理具有普遍性，道德具有独特性 　作为评价尺度，伦理的尺度是对与错，道德的尺度是好与坏、善与恶 　总之，伦理学是关于道德的科学 2.伦理学的基本问题：就是道德和利益的关系问题 2.1.道德和利益的关系问题体现了伦理学研究对象的矛盾特殊性 2.2.道德和利益的关系问题是研究和