《思想政治教育学原理》课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 1 马 克 思 主 义 学 院 教 学 大 纲 课程代码:C1112009 课程名称：《思想政治教育学原理》 适用专业：思想政治教育专业四年制本科 思政教研室制 2012年12月 《思想政治教育学原理》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：C1112009 课程名称：《思想政治教育学原理》 课程性质：专业必修课 适用专业：思想政治教育专业（本科） 开课学期：第三学期 总 学 时：51学时 学 分：3 先修课程：无 平行课程：无 后续课程：《思想政治教育学方法论》 课程简介：思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科。是教育学的一的分支学科，它借助于教育学的原理、原则和方法去揭示思想政治教育所固有的特殊规律，进而建立思想政治教育学特有的原理、原则、方法的科学体系。 推荐教材：陈万柏　张耀灿主编《思想政治教育学原理》，高等教育出版社2001年版。 参考书目： [1] 张耀灿、陈万柏主编：《思想政治教育学概论》，湖北出版社，1995年版。 [2] 陆庆壬主编：《思想政治教育学原理》，复旦大学出版社，1986年版。 [3] 邱伟光：《思想政治教育学概论》，天津人民出版社，1988年版。 [4] 张蔚萍：《思想政治工作概论》，陕西人民出版社，1983年出版。 [5] 张耀灿主编：《思想政治教育学原理》，华中师范大学出版社，1988年版。 二、课程总目标 学生通过对思想政治教育学基本理论、思想政治教育规律、思想政治教育的方法理论的学习，对思想政治教育的战略地位和社会功能等问题进行全面深入地了解，提高学生的思想政治教育者的素质，把思想政治教育置于科学的基础之上，以便将来更好地开展思想政治工作。 三、教学内容与目标 （一）绪论（4学时） 从思想政治教育领域的特殊矛盾入手，论述了思想政治教育学的研究对象、主要概念和基本范畴、学科特点及理论体系；介绍了思想政治教育学的发展进程及主要经验；阐明了本学科的研究意义及主要研究方法。通过教学，让学生对本学科有一个总体认识。 1.思想政治教育学的研究对象与学科体系 1.1思想政治教育学概念 1.2思想政治教育学的研究对象 1.3思想政治教育学的基本范畴 1.3.1 1.3.2思想与行为 1.3.3教育主体与教育客体 1.3.4 1.3.5教育与管理 1.4思想政治教育学的学科特点 1.4.1阶级性 1.4.2实践性 1.4.3综合性 1.5思想政治教育学的理论体系 2.思想政治教育学的形成与发展 2.1学科建设进程 2.2学科建设经验 3.思想政治教育学的研究意义和研究方法 3.1思想政治教育学的研究意义 3.2思想政治教育学的研究方法 3.2.1 3.2.2观察法 3.2.3实验法 3.2. 3.2. （二）思想政治教育学的理论基础（3学时） 主要介绍马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础，要用马克思列宁主义以及马克思主义中国化的理论成果指导学科建设，深入探讨了十条与思想政治教育关系最密切，应用得最多，为其提供了直接理论依据的基本原理。通过教学，让学生明确要用完整准确的马克思主义来指导思想政治教育学科的建设。 1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础 1.1要用完整准确的马克思主义来指导学科建设 1.1.1要坚持马克思主义的本质规定性 1.1. 1.1. 1.2坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设 2.思想政治教育学的直接理论依据 2.1关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论 2.2关于社会存在与社会意识辩证关系的原理 2.3关于政治与经济辩证关系的原理 2.4关于正确处理人民内部矛盾的学说 2.5关于人的本质的学说 2.6关于个人全面发展的学说 2.7关于灌输社会主义意识的理论 2.8关于群众观点和群众路线的理论 2.9关于社会主义精神文明建设的理论 2.10关于党的建设理论 （三）思想政治教育的地位和功能（2学时） 从社会主义现代化建设总体布局的高度论述了思想政治教育的战略地位，阐述了思想政治教育的个体性功能和社会性功能。通过教学，让学生明确思想政治教育的战略地位和社会功能。 1.思想政治教育的地位 1.1思想政治教育是中国共产党的真正优势 1.2思想政治教育为社会经济基础所决定又为其服务 1.3思想政治教育是社会主义精神文明的中心环节 2.思想政治教育的功能 2.1思想政治教育功能的特点及分类 2.1.1思想政治教育功能的特点 2.1.2思想政治教育功能分类 2.2思想政治教育的个体性功能 2.2.1思想政治教育的个体生存功能 2.2.2思想政治教育的个体发展功能 2.2.3思想政治教育的个体享用功能 2.3思想政治教育的社会性功能 2.3.1思想政治教育的政治功能 2.3.2思想政治教育的经济功能