周亚夫军细柳课件.pptVIP

制作 主讲 罗平县罗雄一中　 张弘桦8 25 2、利用工具书及课文注释读懂文言文。3、结合人物个性化的语言理解人物形象。4、结合课文内容，学习周亚夫“真”将军的风范和精神。 1、找出生字，并写在学习卡上。2、查工具书，给生字注音。 读准字音彀 (gòu)(pèi)棘 （jí）弩 （nú） 辔胄 (zhòu) 嗟 (jiē)曩 (nǎng)被(pī)诏 (zhào)车骑 (jì) 朗读欣赏集体朗读，初步感悟人物性格。 1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。1、找出生字，并写在学习卡上。2、查工具书或同桌间交流不懂的生字词。 3、讲解课文细 柳 营文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以大规模 入侵 边境 于是宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，无意 义把作为军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 （之） 备 胡。凭借 指代三支军队 防备 上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入，亲自 慰劳 名词，军队皇帝军营 直接qí将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被甲，pī将军和他以下各级 不久 往，到。军官骑着马送迎。同“披”，穿ɡòu n?彀 弓弩， 持满。天子先驱至，锐兵刃 ，亮出锋利的兵器拉开 弓的一种先头的卫队。不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将将要zhào军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”命令皇帝的命令 居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使动词，名词，使臣。就过了不久派遣持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁旌节 动词，告诉营垒传令门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中不得跟随皇帝规定告诉。的车马pèi驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。控制 驾驭马的缰绳驱马奔驰慢慢地 yī至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，铠甲 头盔穿戴盔甲的军人不行兵器 拱手致礼跪拜之礼。请 以军礼见。”天子为动， 改容 式车。被感动变了脸色，神情严肃。 前横木。用同“轼”，车使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成 礼 而去。敬重动词，派 宣告，遣。 告知完成离开劳军之礼皇帝专程慰劳将军。 jiē既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！nǎnɡ此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！唉……以后从前像罢了其将 固可袭而虏也。至于亚夫，必定，当然yé可得而犯邪 ！” 称善者久之。无意义。岂能够 被侵犯呢!称赞了好长时间。 课堂练习1、你能说出下列划线字的含义吗？试试看。答案写在学习卡上。（1）匈奴大入边大举，大规模（2）锐兵刃锐利的神情大变驻扎（3）改容式车（4）军细柳规定（5）将军约（5）军中闻将军令听从 1、至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。 ”3、曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。2、于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”3、刚才看到霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而俘虏。 朗读课文注意体会人物形象v注意：读音断句v语气v 1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”3、“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？ 1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？写刘礼军霸上，徐历军棘门，目的是为了与亚夫军细柳形成对比，用他们 “若儿戏耳”来反亚夫军细柳治军严明，从而突出亚夫真将军的本色。 2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”（1）在军士戒备方面，常备不懈，严阵以待。（4）在言行方面恪尽职守，刚正不阿。 3、“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？ 文章主旨：本文写的是西汉著名军士家驻军细柳时，天子至细柳劳军被拒，不准入营的故事，表现了周亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上的真将军的风采。 看图复述课文