人教版七年级上课内古诗词鉴赏课件.pptVIP

七年级语文上册古诗词鉴赏 观沧海v 1．这首诗以“ 观”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”v 2．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 v 3、试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 次北固山下v 1．诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利？从诗中哪句可以看出？顺利 “潮平两岸阔，风正一帆悬”可以看出v 古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时，说它“以小景传大景之神”。从全诗看，写了哪些大景？平野开阔、大江自流、风平浪静 v “海日生残夜，江春入旧年”写出了诗人怎样的一种生活态度？新旧生活的更替，新生活是挡不住的，它总是给人一种积极向上的鼓舞。（意对即可）v 从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了诗人怎样的思想感情诗人远离家乡，漂泊在外。表达了一种孤独的情怀和思乡之情v 海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（1分）无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理（1分） 天净沙·秋思v全曲中，暗含题中秋字的三个最直接的景象是： 、 、； 与夕阳相呼应的是：枯藤 老树 西风_____，与天涯相呼应的是：昏鸦_____，最能触发旅人(游子)古道思乡之情的景物是：_____。体现全文主旨的思字的一句是：人家_____ 。断肠人在天涯 钱塘湖春行v 1． 本诗第二至第六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平，早莺争春（莺争暖树）__________，燕啄春泥，乱花迷眼，草没马蹄__________ 。v 在前六句中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤，至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿阳阴里”外，诗人未做任何解释，你觉得诗人这样写有什么可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，好处？从而取得“含不尽之意于言外”的效果。（或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有尽而意无穷的效果。） v 春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的，黄的，白的，紫的……五彩缤纷，争奇斗妍。真是乱花渐欲迷人眼“_______________________” 。v 诗歌抒发了诗人怎样的感情？抒发了诗人无比喜悦和对西湖无比热爱之情。v 对全诗分析理解不当的一项是（　）Cv A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒发了作者对西湖美好春光的喜爱。v B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。v C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。v D．结尾处写诗人来到绿树成阴的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”的赞叹。 v 找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家” ，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。v （2分，写出词语1分，品析1分）在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“_______” 。绿杨阴里白沙堤v 这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化 、植物的变化角度回答也可。 v 下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）（3分）Dv A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。v B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。v C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。v D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。 v “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅草”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃v 生机。下列说法有误的一项是（ C）v A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。v B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。v C．五六句诗人用“乱”字勾