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骆驼祥子整本书阅读推进课教学设计教学目标 .运用圈点批注法，分析祥子变化过程.通过角色互换法，深究祥子悲剧命运的原因 教学过程一、导入，情节再梳理 老舍先生从小家境贫寒，生活在大杂院中，对社会底层劳动人物 的命运非常熟悉，也看透了当时社会的黑暗与剥削，所以，他的文章 充满了对底层劳动人民的同情，也充满了对黑暗社会的抨击。今天, 我们再次走进老舍先生的《骆驼祥子》，进一步感受他的悲悯情怀， 探究祥子悲剧的原因。 我们都熟悉了祥子买车的“三起三落”，如果让你为祥子选择以 下几种人生历程图，你会为他选择哪个图形？你为什么会为祥子选择 这个图形呢？ 学生思考并交流后明确：祥子在第一次丢车后，心理已经悄然发 生了变化，纵观他的一生，除了在第一次买车前的要强、体面、执着 外，他虽仍在不断地挣扎和努力，但是，他终究是在一步步滑向深渊 的。 二、运用圈点批注法，分析祥子性格变化过程 小说令人惊心动魄地写出了，恶魔般的社会环境怎样残酷地、一 点一点地剥掉祥子的农民美德，将他的性格扭曲变形，直到把‘树 一样执拗的祥子连根拔起，抛到城市流氓无产者的行列中。 __赵园我们继续运用上节课学过的圈点批注法，来分析祥子在一步步滑 向深渊的过程中，都发生了哪些变化？ 买车前： 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼, 肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉, 脖子可是几乎与头一