《社区治理》课程教学大纲.docx

《社区治理》课程教学大纲第一部分 大纲说明一、课程性质与目的要求（一）课程性质和任务社区治理是山西广播电视大学开放教育行政管理专业（专科）开设的一门选修课程，属于专业拓展课程。它是适应当前行政管理改革的要求，为培养适应社会主义市场经济需要的现代化管理人才而设置的。　　 通过本课程的教学，使学生能比较系统地理解和掌握社区治理的基本理论，懂得社区治理在社区发展中的方向和定位。学会运用社区治理的基本策略模式来分析中国城市和农村社区管理体制中存在的问题，探索思考相关的对策和思路。从而进一步提高理论联系实际的能力。提高社区管理的能力和水平。 （二）课程的教学目的和基本要求课程的教学目的：目的在于激发学生致力于社会管理和社区工作的热情和研究的兴趣，牢固掌握社区管理的一些基本的理论知识和社区管理的方法，增强社区管理的责任意识，提高社区管理的能力。 课程教学的基本要求：　1．在教与学的过程中,注重基础知识、基础理论的教学，帮助学生认真自学文字教材，在理解的基础上，建立社区治理的知识框架。　2．在教学中应强调本课程的时代性和应用性的特点，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的意识。　3．本教材在编写上不刻意追求学科体系的完整，搞面面俱到，而是集中反映社区治理领域的新理论、新问题，以更好地体现时代性和针对性。4、本课程教学内容可按“了解、理解、掌握”三个层次要求。　　了解：指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”，有较清楚的 记忆，并能够准确地表述。　　理解：指在了解的基础上，对本课程的基本理论、原则、规律和方法有较系统地领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能够以自己理解的语言进行正确地解释和阐述。　　掌握：指在理解的基础上，能够结合社区治理中的实际问题，运用社区治理的知识、理论进行解释、论述和分析。二、课程的教学方法和教学建议（一）教学组织形式电大教学采用个别化学习、学习小组为主，集中学习为辅的教学组织形式，提倡案例教学法，促进学生实际能力的培养与提高。　　1 、个人自学　　学生根据本课程的学习目标，制定适合自己的学习计划。在认真阅读文字教材的基础上，能够充分利用各种媒体资源和网络资源，进行个体化的自主学习。　　2、 小组学习　　特别提倡组织成立学习小组，创造良好的学习环境以便于交流、沟通和讨论，促进学习者在相互启发中深入理解并掌握学习内容。同时小组学习利于学生间交流教学经验，提高学习效率。　　3、集中学习集中学习也可称面授辅导，主要解决四方面的问题。（1）对教学内容中共性化的重点和难点进行适当讲解、分析，对学生的具体困难进行答疑,应注意避免用面授取代学生的自主学习。（2）加强对学生学习能力的培养和学习方法的指导。使学生作到能够自主阅读文字教材；能够根据自己的需要或不足进行学习，能够利用各种现代化手段和多种媒体学习材料进行学习；能够获得本专业相关的资料和信息。（3）辅导中应大力倡导案例教学，注重学生对管理实践的认识和理解，通过对具体管理情境的描述引导学生对这一特殊情境进行讨论，使学生认识管理实际的丰富性和多样性，促进学生对这一案例相关理论的理解和掌握。（4）适当组织丰富多彩的教学实践活动。4、利用网络进行学习 国开学习网进行重点辅导，是开放教育学生获得知识的一条重要途径。利用网络环境和一切现代化手段（如信函、电话答疑、网上辅导、网上答疑、网上讨论、电子信箱等）进行学习，进一步完善自己的自学能力。（二）教学方法与手段1． 本课程实践性比较强，讲授要求理论结合实际，易于领会学习内容。同时，学习中也要注意基本概念和理论的学习，这样才能更好地把握与实践相结合。上面授辅导课时要求认真作笔记，多参加课堂交流，最好在讨论之前了解一点实证材料，可以就所在社区，留心观察，作为材料。这一点尤为重要，是学好本课程的关键所在。2． 联系实际工作，通过必要的案例学习来吃透并掌握有关的知识。3． 充分发挥网络在学习中的作用，积极参与课程讨论活动，及时解决学习中的疑难问题。4． 发挥学习小组在学习中的作用，相互研讨和交流学习中的各种问题，协作完成各种学习任务（三）考核方式本课程采用平时形成性考核（含作业、面授辅导、网络辅导课考勤及学习笔记等）和其末终结性考试相结合的形式考核。形成性考核中以平时作业为主，占总成绩的30%；期末终结考试采取开卷考试的形式，期末成绩占总成绩的70%。具体每学期的课程形考比例见课程考核说明。第二部分 媒体使用和教学过程建议一、课程学时分配本课程为 4 学分，教学时数为 72 学时，一学期。各教学环节具体学时分配如下：教学章节 教学内容 学时安排 1 社区的概述