《基础写作》教学大纲.doc

PAGE PAGE 2 XXXX大学 《基础写作》教学大纲 责任教师：XXX 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和教学目的 本课程是中国语言文学类汉语言文学专业专科教学的一门必修课程，建筑工程管理等专业的必选必修课、高护（专科）等专业的一门选修课。课程性质决定了其基础性地位。开设本门课程，旨在使学生通过学习，比较系统地掌握写作的基本理论和基础知识，熟悉写作的基本规律，培养学生写作一般文章所必须具备的基础能力。 本课程课内学时为36，共2学分，开设一个学期。 二、教学内容 本课程按导论、写作准备、写作过程、写作方式、文本要求、文本类型等几个方面为课程的基本框架。各部分既有侧重，更有联系，又都从不同的角度对写作的相关知识予以阐述。课程将本着拓展学生视野，为写作活动指点路径的基本思路开展教学工作。 　　三、教学媒体的使用 　　（一）文字教材 本课程以张杰主编的《基础写作》为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。编制文字辅助教材是为了辅助学生自学，为学生提供写作的素材，并增强写作兴趣。 （二）视频资源 IP课件为专题讲授型，由四川电大吴玲玲主讲，主要以文字教材涉及的几个大专题为讲授核心，突出解决教材中的重点问题，强化学生写作良好习惯的培养，通过电视手段直观演示学习、练习内容，使学生通过电视课的直观教学加深对文字主教材的理解和认识。 微课程视频，按章节，对本课程所涉知识点，制作了作课程微课。由四川电大《基础写作》教学团队制作，吴玲玲、吴会灵主讲。 （三）网上辅导 1．在教学平台上开辟教学辅导栏目，及时发布教学重点与难点的辅导文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。 2．网上视频直播，讲解教学疑难问题。 3．利用BBS讨论板进行网上讨论，解答学生的问题，加强师生之间的沟通。 4．通过电子邮件、QQ等通讯方式对学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。 5.利用社会媒体开辟课程教学。如QQ课堂等。 　　（四）直播课堂 根据教学情况安排，通过四川电大直播间，社会媒体（QQ课堂等）播出进行课程直播。 四、与相关课程的衔接、配合、分工 　　（一）与本课程相关联的课程有：专科阶段的《现代汉语》、《文学概论》、等，专科阶段后续课程《应用写作》、本科阶段的《写作专题》等。 　　（二）“写作基础”课程虽然涉及写作的基础理论，但必要的写作实践和阅 读大量经典作品却是必须的和经常的。 第二部分 教学内容和教学要求 第一章 导论 A.教学要求 1.了解写作的本质。 2.掌握写作的基本规律。 3.把握写作修养的基本内容。 4.了解构成写作能力的主要环节。 B.内容要点 第一节 写作的本质和规律 一、写作本质 1.写作的一般属性； 2.写作的特殊属性。 二、写作规律 1.写作转化律； 2.写作整合律； 3.写作通变律。 第二节 写作者的修养和能力 一、写作者的修养 1.阅历修养； 2.学识修养； 3.思想修养。 二、写作者的能力 1.摄取能力； 2.转化能力； 3.表达能力。 C.重点难点 1.写作者的修养和能力。 2.写作者的转化能力。 D.教学建议 1.指导学生正确认识写作的一般属性和特殊属性，重点放在对特殊属性的把握上。 2.结合对写作本质的认识，组织学生写一篇回顾自己的写作或阅读经验的作文，加深对写作本质，如创造性、交流性等的认识。 3.组织学生选择转化律、整合律或通变律中某项内容，例如写作活动中需要各种思维方式的综合运用，结合自己的写作经验，写一篇作文，加深对写作规律的认识。 4.结合“写作者的修养”的学习，布置学生阅读《世界文学名著诞生记》等书籍，也可让学生自己结合中外文学史课程的学习，选择题目作文，如《行万里路，读万卷书》、《小议文品与人品》…… 5.教学中应特别重视三种能力的综合培养问题，尤以转化（思维）能力的培养最为关键。 第二章 言之有物——材料和思想 A.教学要求 1.认识“言之有物”的含义及对写作的意义。 2.把握“材料”概念的含义，充分认识原始材料积累的重要意义，掌握分析和综合材料的方法，善于选择典型性的材料。 3.把握“思想”概念的含义，掌握形成文章思想的运思方法，并能够有效地提炼文章思想。 B.内容要点 第一节 文章的材料 一、材料的含义与作用 1.材料的含义； 2.材料的作用。 二、材料的分析与综合 1.材料的分