《特殊儿童教育》课程教学实施设计方案.doc

PAGE PAGE 2 《特殊儿童教育》课程教学实施设计方案 第一部分 教学大纲说明 一、课程的性质与任务　 《特殊儿童教育》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的专业课程，是一门非统设的选修课程。本课程的设置旨在使学生了解和掌握学前特殊儿童教育的基本原理和方法，树立正确的特殊儿童教育观念；掌握普通学前教育环境中不同类型特殊儿童的教育方法，并能综合应用这些理论和方法，正确、恰当地分析学前教育机构中特殊儿童的特殊需要并施以恰当的教育，为提高学前儿童的教育质量，促进全体儿童的全面发展提供必要的理论和方法指导。 二、课程教学的基本要求 本课程要在掌握特殊教育的基本理论基础上重点进行特殊儿童的心理发展特点及教育对策的教学，并要适当组织学生参加实践教学活动做到理论联系实际，为今后从事特殊教育工作和更高层次的学习打下基础。 三、课程衔接 特殊儿童教育学是教育学的一个分支学科，它不仅与教育类一些学科关系密切而且还涉及医学、病理心理学、语言学等学科。在本专业中该课程先修课程为：普通心理学、学前儿童发展心理学、教育学、学前教育学。 四、课程的教学方法和教学建议 本课程的教学以网络教学、学生自主学习为主要组织形式，在此基础上结合当地实际办学情况提供适当的面授教学、合作活动学习、教育见习等多元化的教学支持。在教学过程中教师将根据各章的教学内容实时调节教学方法，介于开放学生的学习特点会多采用“实际训练和引导探究”为主的方法进行教学以便更好调动学生学习的主动性，促使学生较全面地了解、掌握当今特殊教育研究的发展状况，加深对特殊儿童教育的理解和体验并从中培养学生分析问题和研究问题的能力。 五、课程考核说明 本课程的考核方式本课程采用形成性考核和终结性考核（简称形考和终考）相结合的方式。 1、形考和终考各占比例40%和60%：形成性考核在中央电大形考平台上完成，五次平时作业，即考即记分。综合考核成绩记分为百分制，60分以上为及格，形考和终考都合格可以记 3学分。 2、终考要求及形式：开卷考试，时间90分钟。可以携带教材和相关资料。试题基本类型有单选题、多选题、判断题、简答题、综合论述题（案例的分析讨论），所占分数的比重大致为：20%、15％、15%、30%、20%（具体考核类型可根据实际教学情况再定）。 3、命题原则：严格掌握在教学大纲所规定的教学要求和内容范围之内。考试题覆盖全书20个章节。按照文字教材每一章的学习目标。要求理解和掌握的内容是考试的主要范围。试题类型及规范解答举例。答题格式规范，多选题必须完全正确可得分；判断题先做出正误判断再改正。简答题清晰明了，综合论述题要求结合实际加以阐述。 第二部分? 媒体使用和教学过程建议 一、课程学时分配 本课程为 3 学分，教学时数为 54 学时，各教学环节具体学时分配如下： 序号 教学内容 学时安排 备注 1 第一章 学前特殊教育概述 2学时 2 学前特殊教育的理论基础 3学时 3 学前特殊教育的政策法规 2学时 4 第四章 学前特殊教育的体制与模式 2学时 5 学前特殊教育的教学与管理 2学时 6 学前生理发展障碍儿童的教育 3学时 7 第七章 学前智力异常儿童的教育 3学时 8 学前语言发展障碍儿童的教育 3学时 9 学前广泛性发育障碍儿童的教育 3学时 10 学前特殊儿童的生活保健 2学时 11 学前特殊儿童的感统训练 3学时 12 学前特殊儿童的行为矫正 4学时 13 学前特殊儿童的语言矫治 3学时 14 学前特殊儿童的游戏治疗 4学时 15 学前特殊儿童的综合干预 2学时 16 个别化教育计划 3学时 17 学前特殊教育的评估 2学时 18 学前特殊教育的支持保障体系 3学时 19 学前特殊教育专业人员的培训 2学时 20 学前特殊教育的研究策略 2学时 合计 54 二、多种媒体教材的总体说明 课程以文字教材为主，文字教材采用雷江华主编的《 学前特殊儿童教育》（ 华中师范大学出版社 ）教材。 课程的资源在网上有各章内容的教学辅导、课程考核说明、网上相关课程资源等。课程教学大纲等全套课程教学文件和网络教学材料（文本格式）若干。实施教学过程中要紧密围绕课程教学资源的运用采取适合各地教学实际的多种教学方法。本课程的教学以学员业余自主学习为主，各试点电大组织面授辅导教学的同时要加强对于学员使用多种媒体教材资源、运用案例学习方法和开展实践教学等方面的指导和要求。采用网上交流方式，要积极关注参与，解决学习中的问题。 第三部分? 教学内容与要求 一、课程教学要求 1. 掌握：要求学生能够全面、深入理解和掌握所学内容，并能够用其分析、判断、解答与心理相关的问题，能够举一反三。 2. 了解：要求学生能够一般地了解所学内容。 二、课程教学内容 第一章 学前特殊儿童教育概述 一、