《艺术学概论》教学大纲.doc

PAGE PAGE 4 XXXX大学 教育管理、小学教育专业（开放本科） 《艺术学概论》教学大纲 责任教师：XXX 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 　　《艺术学概论》是高等院校素质教育重点课程之一，是一门研究艺术活动基本规律的课程。本课程尤其注重以人类文化学余美学思想成果作为理论基础，以各门艺术的普遍规律作为自己的研究对象，来解释艺术的基本性质、艺术活动规律、艺术的分类以及各门艺术的特征。本课程对于培养学生具有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤其具有重要的作用。 二、先修课要求 无。 　　三、课程教学基本要求 　　1．初步了解艺术的发生与发展的历史，了解各门类艺术共同的最普遍、最一般的规律，了解艺术活动的基本原理和概念范畴，提高审美情趣和艺术修养，树立正确的审美观和艺术观。 　　2．了解我国优秀的艺术传统和外国优秀的艺术成果，理解和认识艺术风格、艺术流派和艺术思潮，熟悉中外艺术史上著名的艺术家和经典的艺术作品，学会赏析中外艺术作品的基本方法，提高感受美、鉴赏没的能力。 3.掌握艺术分类的基本原则，理解和认识各门类艺术的基本知识和审美特征，培养对各种艺术的欣赏兴趣。在努力掌握艺术的共同规律的基础上，了解和熟悉若干艺术的特殊规律。 　　4．通过将艺术创作——艺术作品——艺术鉴赏作为一个完整的艺术系统来了解艺术生产的全过程，把握艺术活动系统各个环节之间的本质联系，科学地认识艺术系统内部的构成规律和艺术活动的内在规律及特点。 四、教学方法和教学形式建议 （一）教学方法建议 1.理论与实践结合。教师要利用多种媒体资源开展实践活动，引导学生增强学习的兴趣。 2.点面结合。本门课程涉及面广，教师要抓典型，切忌面面俱到。 3.深入浅出。因为学生的艺术层次不同，教师要照顾低层次学生，使他们切切实实学到一点，掌握艺术的基本规律。 （二）教学形式建议 　　艺术学概论是当前素质教育相当关键的一课。四川电大将协助基层电大一线教师，在吃透多种媒体教材的基础上，引导学生观看录像教材、上网自主学习和答疑、参加社会实践活动，丰富学生的学习过程，增强学生的感性认识，培养学生的鉴赏能力，努力使学生达到教学大纲设定的要求。 五、课程教学要求的层次 　　1.了解并掌握艺术的基本原理和主要特征。 　　2.了解并熟悉16门主要艺术的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺术修养，增强人文素质。 　　3.从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程。 第二部分 学时分配 教学教学总时数36学时， 2学分，具体分配如下： 教 学 内 容 课内学时 第一章 艺术总论 6 第二章 艺术创作 3 第三章 艺术作品 3 第四章 艺术鉴赏 3 第五章 实用艺术 5 第六章 造型艺术 5 第七章 表情艺术 5 第八章 综合艺术 3 第九章 语言艺术 3 复习辅导 1 总 计 36 第三部分 教学内容和教学要求 第一章 艺术总论 　　一、教学要求 　　1．了解关于艺术起源的五种观点。 　　2．理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于艺术起源问题的多元决定论。 　　3．理解艺术的特征主要具有形象性、主体性、审美性等，从而加深对艺术的基本认识和了解。 　　4．了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。 　　5.理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其在当代艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。 　　6．掌握艺术教育的任务和目标。 　　7．了解艺术与文化的关系，理解艺术在人类文化中的地位与作用。 　　8．理解艺术与其他精神文化（如哲学、宗教、道德、科学）彼此之间的相互关联作用。 　　二、教学内容 　　第一节 艺术的起源 　　一、关于艺术起源的几种观点 　　关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是“模仿说”、“游戏说”、“表现说”、“巫术说”、“生产劳动说”等五种，每种说法都有一定的道理，但又都不够全面。 　　二、艺术起源的“多元决定论” 　　艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。 　　第二节 艺术的特征 　　艺术形象是客观与主观、内容与形式、个性与共性的统一。艺术创作、艺术作品与艺术鉴赏均具有主体性的特点。艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，是真、善、美的结晶，艺术的审美性体现为内容美和形式美的统一。 　　第三节 艺术的功能与艺术教育