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人才培养工作评估——专业剖析简介马云峰2012.5 一、评估的目的和指导思想1.充分运用《状态数据采集平台》实现“目标评估向过程评估转变”、“硬件建设评估向软件（即内涵、质量）建设评估转变”、“被动评估向主动评估转变”。2. 明确发展目标和办学定位，加强基础能力建设，深化教育教学改革和管理模式改革，创新人才培养模式，创新办学机制，彰显办学特色，增强办学活力。3.由外延发展向内涵发展转变，建立健全校内质量保障体系并有效地发挥作用，完善多元化的高职院校外部质量保障体系 二、评估工作的基本任务1.诊断根据《评估指标体系》和相关文件要求，依托《状态数据采集平台》，围绕影响院校人才培养质量的关键因素，被评院校必须自己做出实事求是的自我评判，总结自己的成功经验，发现自己的特色亮点，找准存在的问题，分析产生的原因，提出对策措施；评估专家组通过对被评院校《状态数据》的分析，辅以现场考察，对被评估院校的人才培养工作的主要方面进行分析，对其现状做出客观、科学的评判，发现或发掘被评估院校的成功经验、创新之处、特色亮点；发现被评院校人才培养工作存在的主要问题并分析产生的原因，提出针对性的改进意见和建议。 二、评估工作的基本任务2.推广被评院校要在校内总结推广不同院系、专业、教师创造的新鲜的教改经验和保障教学质量的成功做法；评估专家组要总结推广评估中发现的改革创新和特色鲜明、成果显著的先进办学经验，特别是校企融合、工学结合、产学研一体的人才培养的成功做法；总结推广被评院校建立健全校内质量保障体系并有效运行的成功经验。要通过解剖品牌特色专业树立专业建设的样板，通过评析精品课程树立课程建设与改革的样板，通过说课树立教学改革的典型，以重点专业、精品课程、教学名师示范引领学校的教学改革和内涵建设，提高整体办学水平。 二、评估工作的基本任务3.创新。学校自评和专家组评估都要带着问题，边评估、边研究、边总结、边完善，创新评估的方法、手段，完善评估的标准和程序，提高评估工作水平和公信度。 三、评估原则1．国家统一要求与地方实际相结合原则。2．学校自评与专家评估相结合原则。3．静态与动态相结合原则。4．全面了解与重点考察相结合原则。5．评价与引导相结合原则。6．分类指导原则。7．科学与效率原则。8．评建成效与政策激励相结合原则。 四、专业剖析—考察项目（一）专业设置与人才培养模式（二）课程体系与课程改革（三）师资队伍（四）教学条件（五）教学管理与教学改革（六）人才培养质量与社会声誉（七）专业特色 四、专业剖析—考察项目（一）主要考点支撑材料1． 情况表2．研告（本地区相关行、企人1.能根据区域、行社会展的需要置 ，并能根据行、 需要及 才需求状分析及未来需求置和培养整方向，口径窄适当，全国、 目确定的研情况）（含相关的佐材料—文字、卷、照片等等）本省、本地区同情况了解程度；3．全国、本省、本地区同比分析材料置1十二五）2.有划，目定位准确，建思路清晰，施方案具体，保障措施得力，行、企参与；与人2．及佐材料（分年度、校企合作材料等会、文字、片等材料）3.有一套科学、范的人才培养方案，才培．人才培养方案（三年的）2．人才培养方案制的程材料（分年度、校企合作材料等会、文字、片等材料）1能根据构整、方式更 而 适 整更新，人才培养格 （ 知 、能力、素）表述准确，人才培养方案可操作性；4.开展工学合的人才培养模式改革,体教学程的践性、开放性和性。养模1．人才培养模式2．“工学合”人才培养模式施程材料3．班开情况一表及佐材料 四、专业剖析—考察项目（二）主要考点支撑材料1.根据技域和位（群）的任要求，参照相关格准，合理置程体系，体以素核心的全面素教 育 培 养 ；1． 程 建 划和（十一五、十二五）2．程体系改革情况述（程体系近三年化情况）3．素教育方案或划（、合素教育）程体系和4.程建与改革情况、成果及程的佐材料1．所有程准（大）和校企合作的佐材料2．和校企合作的佐材料3．学生必考或考的格或技等及其2.校企合作制突出能力的程准，引入格 或技等，施“双”教育；或相关的程一表4．近三届格取情况一表和佐材料5．近三届生“双”取率、算机英考通率表和佐材 料6．近三年学生技能情况一表和佐材料1．与行、企合作开的程一表及佐材料2．与行、企合作开的教材一表及佐材料3．程教材使用情况表及佐材料（近三年高高秀、精品等教材的批材料）程改革3.重核心程建和教材建，注重与行、企合作开程和教材，用秀教材；4． 教 材 、 ）指、多媒体件1．表2．践性教学管理制度4.注重践性教学，符合高素技能型人才培养律。3．近三年践性教学学化情况表（含占学的比例 、生 性 所占比例）4．开的践性教学目及明材料（含校内、校外）5．践教学情况、成果及佐材料 四、专业剖析—考察项目（三）主要考点支撑材料1.教学、称、年、学