同底数幂的乘法课件(1).pptVIP

14.1.1同底数幂的乘法 一、目标导 学学习目标:1.理解同底数幂的乘法的性质的推导过程;2.能运用性质来解答一些变式练习;3.能运用性质来解决一些实际问题.学习重点：同底数幂的乘法运算学习难点：同底数幂的乘法法则的推导及应用 二、质疑自学请认真、独立、自主完成（一）温习旧知表示的意义是什么？其中a、n、a 分nan别叫做什么?an指数底数幂an= a × a × a ×… an个an个a （二）探究新知：1、填表：算 式运算程（2×2）×（2×2×2）2210a2·a·a35a42、直接写出以下各算式的结果：5 121012 · 108 =a ·a = 猜想 : a m· an=？？？（aa…a）（aa…a）（乘方的意义）am· ann个am个a= aa…a（乘法结合律）(m+n)个a=am+n（乘方的意义）am· a = am+nn即 ?同底数幂的乘法性质：我们可以直接利　请你尝试用文字概用它进行计算.括这个结论。am· a = am+nn相加同底数幂相乘， 底数　不变，指数　　。运算形式 （同底、乘法）运算方法（底不变、指加法）如 43 58×4 = 4 =4幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加.3+5 ?同底数幂的乘法性质：am· a = am+nn想一想： 当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也　? 具有这一性质呢？ 怎样用公式表示？如 a =m·an·apa想一想： 同底数幂的乘法是否可以逆运算？m+n+p 辨析：下列运算是否正确？不正确的，请改为正确的答案。3 5 157 7 14(1)x ·x = x( )(2) b + b =b( )3 3 65 2 3(4) 2x + x =2x ( )（3）a - a =a ( )3 34 4(5) (b- a) =-(a- b) ( )(6)(- a- b) =(a- b) ( ) 三、交流互学，课堂展示 先独立完成再小组探讨最后班级展示1、直接运用注意：先确定符号，再按法则运算 三、交流互学，课堂展示2、底数互为相反数幂的运算中注意下面两种变形：注意：先确定符号，转化成同底数幂，再计算。 三、交流互学，课堂展示3、灵活运用解：由题得：注意：通过转化思想和方程思想综合运用。解得 m=8n=5∴mn=8×5=40 三、交流互学，课堂展示4、与加减的混合运算=0=20000注意：先算同底数幂的乘法，再算整式加减。 三、交流互学，课堂展示5、科学记数法中的运用长方体木箱的长、宽、高分别为8×10 m2m、6×10 mm、5×10 mm，求长方体的体积。22注意：用科学记数法表示的两个数相乘，常把“10”看作底数相同的字母，把其他部分看作常数，再把两者相乘。 三、交流互学，课堂展示6、同底数幂的乘法法则的逆运用 注意：要灵活地运用运算法mnm+n（1）已知2 =32,2 =4，求2 的值；则（2）已知2 =64，求2x+3的值.x 四、运用活学（一）课堂练习：1.计算： 四、运用活学（一）课堂练习：1.计算：快速、准确 四、运用活学 （一）课堂练习：2.解答：