第6课《散步》课件+2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

【创设情境】

今年学校的元旦晚会，需要班级准备一个主题为“最美亲情”的情景剧表演。你被安排为编剧，现在，你需要和参演人员分析稿本《散

步》。下面，一起去看稿本吧!

学习目标

■1.了解作者，积累字词，感知课文内容。

■2.揣摩人物语言，体会人物性格特点。(重点)

■3.品读语句，探究学习课文的写作特点。(难点)

■4.体会情感，培养尊老爱幼、珍爱亲情的责任意识。

(重点)

任务一：“看”整体，初步了解内容。

任务二：“析”行为，体会人物形象。

任务三：“读”语言，探究写作特点。

任务四：“品”情感，学习责任意识

任务清单

初读课文一了解作者

莫怀戚(1951-2014),重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有《花样年月》《诗礼人家》等，其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。

初读课文一创作背景

本文写于1985年，这一年，他的父亲

去世不久，母亲处在丧偶综合征中，最需要子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。后来作者与美国汉学家柯

尔特先生相熟，在交谈中，柯尔特对中

国的“孝”大加赞赏，说中国人在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引起了作者的感慨，于是，以那次散步为基础，创作了本文。

初读课文一认识生字

xìnqíjuéshà

信服分歧取决一霎

quánlíngèdéqísuǒ

两全粼粼各得其所

初读课文一词语理解

信服指相信并佩服。

霎时形容极短时间。

分歧(思想、意见、记载等)不一致；有差别。

指每一个人或事物都得到合适的安顿。

形容水面清澈、明净。粼粼：形容水、石等明净。

各得其所

水波粼粼

时间

初春

地点

南方的田野

人物

“我”、母亲、妻子、儿子

起因

母亲要走大路，“我”的儿子要走小路，

发生了分歧。

经过

“我”决定走大路，但母亲改变主意，走小路。

结果

分歧解决，一家人其乐融融向前走。

初读课文一感知内容

请你梳理出稿本叙述事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果，并填到下列表格中。

任务二：“析”行为，体会人物形象。

分析稿本中的人物特点

1.再读课文第6~7自然段，画出文章体现“我”孝顺的语句及描写母亲的语句，思

考“我”、母亲、妻子、儿

子的人物形象。

任务二：“析”行为，体会人物形象。

■一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，

我伴同母亲的时日已短。

■但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧!

■妻子呢，在外面，她总是听我的。

■小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

形象

孝顺、善良

有责任感的“我”

爱护小辈、

善解人意的母亲

贤惠、温柔

尊敬婆婆的妻子

天真活泼、

聪明伶俐的儿子

任务二：“析”行为，体会人物形象。

2.通过他们的形象，你体会到了什么?你觉得这是一个什么样的家庭?

尊老爱幼的浓浓亲情，

是一个温馨和睦的家庭。

还习惯听从他高大的父亲。

■3.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

■4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

■1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

■2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他

列、对举着说。从语意表达上看，增加了思想内涵

的张力，引人注意，耐人

寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称美。

对称句

对称句特点：语句对

称，对事物的两个方面并

任务三：“读”语言，探究写作特点。

任务三：“读”语言，探究写作特点。

同桌互相探讨，稿本中，下列句子是什么描写?有什么作用?

■1.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水

泡……

■2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

答题格式：运用了……描写，写出了……景物，渲染了……气氛，烘托了……感情。

任务三：“读”语