友善待人课件 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

第五课社会生活讲道德

5.3友善待人;

学习目标

1.友善的内涵?

2.为什么要友善待人?(地位、重要意义)

3.如何做到友善待人?★;

环节一：识友善

友好友善善良

内涵：友善就是待人热情友好，与人为善。;

君子莫大乎与人为善

善人者，人亦善之

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟;

在社会生活中，以友善的态度

对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。;

环节3:践友善

如何你遇到外卖小哥送餐迟到，你会直接点差评吗?;

环节3:践友善

做到友善待人，就要心怀善

意，学会包容。

友善意味着事事都要忍让。

友善与讲原则容易冲突，

讲原则就难以做到友善。

宽容友善≠无底线忍让、妥协

思考：结合生活经验，谈谈你对以上观点的看法?

②宽容是有原则的，在涉及道德底线和法律等原则问题上，

我们应不让步、不迁就。;

环节3:践友善

有一位男孩，高中时搬了新家，隔壁的男主人

是位警察。在他上高三的时候，这位警察殉职，留下了10岁的儿子和他的妈妈。以前，男孩放学回家，

从不带钥匙，都是到了门口就大声喊爸爸来开门。

可是当邻居警察过世以后，爸爸却让他自己带着钥匙，不要再喊爸爸来开门了。男孩不解，问为什么。

爸爸说：“因为你每喊一次爸爸，都会提醒隔

壁那个小男孩爸爸不在了的事实，我怕他心里不好

受。”

真正善良的人，心里总是装着别人;

一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着小竹竿小心翼翼地探

路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还

要提着灯笼走路?”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己

照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以

保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。”;

道义上给予支持物质上给予帮助精神上给予关怀

3.助人为乐。

①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。

②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀。;

3.如何做到友善待人★P43、P44

(1)宽容他人。

①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。

②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。

(2)换位思考。

①将心比心，设身处地为他人着想。

②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。

(3)助人为乐。

①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。

②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀。;

课堂小结

指待人热情友好，与人为善。

是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。

宽容他人

换位思考

助人为乐;

本课小测

1.友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是(D)

①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则

②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突

③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线

④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④;

本课小测

2.“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”,六尺巷的主人公张英在写给子孙的家训《聪训斋语》中有一段话：“余曾署刑部事五十日，见天下大讼大狱多从极小事起”。“让墙”事小意重大，小巷虽窄道理宽。下列对这则材料论述正确的是(A)

①要友善对待他人②友善传递温情与爱心

③友善促进社会和谐④友善不能讲原则A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④;

本课小测

3.小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者

家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情景，小薇主动提出互换位置。

小薇行为体现了

C

A.遵纪守法B.讲究策略C.换位思考D.宽容他人;

本课小测

4.下面句子能体现“换位思考，理解他人”的有(D)

A.没有规矩，不成方圆

B.过则能改，善莫大焉

C.人之初，性本善

D.己所不欲，勿施于人