穿越理论的迷雾教学的价值追求和方法选择.ppt

* 穿越理论的迷雾 ——教学的价值追求和方法选择 宁波市教育局教研室 褚树荣 第一页，共三十三页。 ■尊重常识：追求真实的教育 ■千变不离其宗：扎实的专业化之路 ■合理的就是最好的：方法的选择 第二页，共三十三页。 ■尊重常识：追求真实的教育 旧事重提： 术有不可不慎者 失真的语境：我们真实了吗？ 真实：流行文化语境中的艰难追求 实事求是：真实是尊重规律的 第三页，共三十三页。 失真的语境：我们真实了吗？ 人造美女现象：中新网11月4日电 历时近200天，耗资30万天价，全身10多处进行全面整形，中国第一“人造美女”、北京姑娘郝璐璐将于今年底正式完成“变脸”。为了记录这段经历，美国CNN电视台、路透社等国内外媒体全程记录，一部“人造美女诞生记”就将诞生了。（970000/0.16） 王小丫：推广普通话的“形象大使”、服装大使、汽车大使、药品大使------ 流行文化的特点：技术的，物质的，形式的，时尚的，速成的 ，虚假的。 第四页，共三十三页。 真实：流行文化语境中的艰难追求 我们的思想教育全是真的吗？ 我们的课堂教学全是真的吗？ 我们的教学竞赛全是真的吗？ 我们的教学研究全是真的吗？ 第五页，共三十三页。 批评该不该保留 不久前，济南市一所学校规定该校教师“不许以任何方式批评学生”，此事经媒体报道后在上海市的中小学中产生了广泛的反响。批评该不该保留、又该如何进行，成为老师、家长和学生共同讨论的话题。 ——批评是不是教育？批评是一种否定性的评价 ——成长是社会规范和自我选择不断调和的过程 结论:师者，传道授业解惑也，非常的教育往往是虚假的教育。 第六页，共三十三页。 课改新招：上课不必记笔记 刚升人南京大学附中高一的同学可以松口气了，因为今年学校课改给他们创造了条件，开始试行“教学案一体化”。课堂上不必做笔记，思考、讨论的时间多了，枯燥的学习变得轻松有趣了。 (《南京晨报》2004年9月14日) ——教师要不要讲授？ ——课堂要不要生成？ ——学生要不要选择内容？ ——学习要不要辑录创造？ 结论：非常的课堂往往是失真的课堂 第七页，共三十三页。 实事求是：真实的教育是尊重规律的 师生关系：教师和学生的角色定位 教学方式：知识传授与问题探究（文本研习）、活动体验的关系 教学内容：预设和生成 目标对象：照顾沉默的大多数 课堂评价：课堂教学要坚持最低标准，追求合格的课 教学效率：内部唤醒和外部管理 第八页，共三十三页。 ■千变不离其宗：扎实的专业化之路 一个经验型的模式：理想的教师专业智能结构 腹有诗书气自华：通过阅读夯实扎实的专业功底 解剖一个麻雀：通过课例研讨形成扎实的课堂教学能力 寻找中间地带：通过教育叙事走上扎实的专业化之路 第九页，共三十三页。 教师专业化内涵的框架： 教师资格 外部要素 教师职称 职业培训…… 职业情意 内部要素 专业基本知识和基本技能 职业知能 课堂教学知识和能力 教学研究知识和能力 经验模式：教师职业的智能结构 相关专业基本知识和基本技能 课堂教学知识和能力 教研 第十页，共三十三页。 腹有诗书气自华 张岱《夜航船》中士子与贫僧的故事：尧舜，澹台灭明——可傲富商，可睨王侯。 古人云：“唯书有色 ，艳如西子”，“一日不读书，则语言无味，面目可憎” ——由内而外的美丽 钱理群：“精神的底子” ——其实也是专业的底子。 宁波市中学语文学科教研活动设想——我们这样努力着。 第十一页，共三十三页。 课例研讨：解剖一个麻雀 有主题课例 有过程叙述 有理论参照 有自我反思 有行为跟进 《语文学习》系列文章 《课堂里的教师》11期 《课堂里的内容》12期 《课堂里的方法》061期 《课堂里的效率》062期 第十二页，共三十三页。 教育叙事：讲我们自己的故事 ●主题活动策划 ●教育（教学）访谈、对话 ●读书笔记、摘记 ●教育（教学）手记、日记 ●课堂实录、观察 ●教学设计 ●案例分析、教例剖析 ●教育故事、自传撰写 ●问卷调查 ●艺术镜头扫描 ● …… 第十三页，共三十三页。 新课程理念对教学层面的影响有多少？ 几种基本的教学方式 问题探究的教例剖析 ■合理的就是最好的：方法的选择 第十四页，共三十三页。 主题活动策划与记录 第十五页，共三十