人教七上第4课(1).pptxVIP

古代诗歌四首第1课时 预习诊断1.易错字沧海( cāng)　 澹澹( dàn)　碣石( )　jié竦峙( sǒng zhì )　萧瑟( )　sè 了解文体诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗;按表达方式分为叙事诗和抒情诗。1.古体诗。　　又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。2.近体诗。　 与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。 了解文体3.律诗。近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。4.绝句。　 近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。5.楚辞。　 诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名,以屈原《离骚》为代表,又称“骚体”。　 特点:融汇大量神话故事,富于幻想和浪漫气息;除抒情外,大多用铺陈的手法;句式比较散文化,大量用“兮”字。 了解文体6.新诗。　 又称“现代诗”,指中国“五四”运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制,采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情。　　新诗要求做到精练、押韵,大体整齐。7.歌行体。　 乐府民歌的一种体式。“歌”是总名,铺张本事而歌称“行”,与“吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”,其间无严格区别。　　特点:①有固定的词调,而大多篇无定句,句无定字,以杂言为主,多口语化,通俗生动;②音韵节奏上押韵比较自由,不讲平仄、对仗;③表现手法:除比兴外,多用排比铺陈,叙事曲折淋漓,长用对话和细节描写来刻画人物,塑造形象。 学习《观沧海》1.解题,简介作家作品、写作背景。　(1)解题　题目“观沧海”中,“观”的意思是“远望、眺望”;沧海,大海,这里指渤海。　(2)作者简介　曹操(155—220),字孟德,沛国谯县人,东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌,以慷慨悲壮见称。 学习《观沧海》(3)写作背景汉献帝建安十二年(207),曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临竭石山。他跃马扬鞭,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,心潮像沧海一样难以平静,触景生情写下了这首壮丽的诗篇。(4)从诗的体裁看,是一首乐府四言诗;从表达方式看,是一首抒情诗。 学习《观沧海》2.初读感知,进行朗读指导与训练。(1)把握四言诗的诵读节奏。诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。(2)教师范读,要求字正腔圆,感情饱满。(3)学生齐读,要求准确整齐,有节奏感。 播放朗读课文《观沧海》 学习《观沧海》3.精读,整体感知课文。　水何澹澹: 何,多么。澹澹,水波荡漾的样子。以,表目的连词。　以观沧海:　山岛竦峙:　萧瑟:竦,高起。峙,挺立。高高地挺立。形容风吹树木的声音。　幸甚至哉: 幸,庆幸。至,极点。庆幸得很,好极了。 学习《观沧海》4.品读,师生释疑,难点点拨。　 “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”是古诗文中常用的“互文见义”。即文字上只交代一方,而意义彼此互见。句中不但说“日月之行”,也说“星汉之行”;不但说“星汉灿烂”,也说“日月灿烂”。合起来说就是,“日月星汉之运行与灿烂,均若出于沧海之中”。 学习《观沧海》　5.悟读,合作探究,提炼主旨。　(1)全诗以哪个字展开来写的?　(2)这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是写想象的?　(3)诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?　(4)这首诗表达了作者怎样的思想感情?【重点提示:全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。】 学习《观沧海》本诗作者描写了大海的壮丽景色,表现了开阔的胸襟,抒发了　统一中原、建功立业的抱负。　 难点突破:说说作者想要表达的思想感情。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。(当时曹操已削平北方群雄,又打垮了乌桓和袁绍残部,统一了北方;如果消灭南方割据势力,就可以实现荡平宇内、一统天下的宏伟目标了。)在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句,表现了自己的伟大抱负,阔大的胸襟。 了解作者李白(701-762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色,最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之称,与杜甫并称“李杜”。 【文题解说】　《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:闻,听说。题目意思为“听说王昌龄被贬斥到龙标,写这首诗以