初中数学华东师大七年级上册（2023年新编）第2章有理数有理数的加法教学设计.docx

有理数的加法教学设计 吕君虹 教材分析 小学阶段，学生已经熟悉了数（主要是自然数和正分数）的加减乘除运算的意义和运算法则，加法是最基本的一种运算，本节通过走路的实际情景，回顾过去对加法意义的认识，通过实例引出6个具体的加法算式，从而总结出有理数的加法法则。 教学目标 1.探索并理解有理数的加法法则 2.能进行简单的有理数加法运算 学习重点：有理数的加法法则 教学过程： 一．创设情景： 1. 一艘潜艇在水下50米处，过了一段时间又上浮了15米，现在潜艇在水下多少米，能用一个算式表示吗？该怎样列式呢？ 从这一问题引出有理数的加法及本节的学习目标 2.在一条东西走向的路上，规定向东走记为正，向西走记为负，小明从原点向东走a米，再向东走b米，两次一共向东走多少米？ 从本例及a和b的取值情况说明有理数加法的三种类型. 二．新课探究 1.探究问题:小丽在一条东西走向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定她现在位于原来位置的哪个方向，与原来距离相距多少米？ 我们规定向东为正，向西为负。学生讨论后得出有四种情况: （1）小丽先向东走20米，再向东走30米，两次共向 走了 米，这个问题用算式表示就是： 然后通过数轴演示小丽两次运动的过程,具体而生动. （2）小明向西走20米，再向西走30米，两次共向东走了 米.