初中数学华东师大八年级下册第20章数据的整理与初步处理中位数和众数教案.docxVIP

中位数与众数 教案 平昌县星光实验学校 周敏 ●教学目标： 1、知识与技能 （1）.认识中位数、众数，并会求出一组数据的中位数和众数． （2） .理解中位数、众数的意义和作用．它们都是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们结合实际问题情境进行分析并做出决策． 2、过程与方法 通过实例使学生经历用中位数、众数分析数据，做出判断的过程，发展学生统计观念．感受中位数、众数在实际生活中的应用，认识到数学的应用价值． 3、情感态度与价值观 （1）.将知识的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程的一部分，使学生体会到数学与现实生活的联系． （2）.通过课堂小组同学间的交流与合作，体验数学活动是充满探索与创新的，培养学生合作交流意识和探索精神． ●教学重点、难点： 教材重点：中位数、众数的概念和利用中位数、众数分析数据信息并做出决策 教材难点：在具体的生活情境中会初步选择恰当的数据代表，对数据作出自己的评判 ●教学工具：多媒体课件 ●教学过程： 情景导入：ppt演示 [教师活动]请大家帮小强看一看工资表应聘，该公司的月平均工资到底是不是3500元？有没有人说谎？ [学生活动]计算平均工资，并发表自己的看法． [教师活动]为什么月平均工资比他得到的工资高那么多呢？ [教师活动]该公司的月平均工资能否客观地反映员工的工资收入？如果能，请说明理由；如果不能，那你认为哪个数据反映员工的工资收入比较合适呢？ [学生活动]互相讨论，发表自己的看法． 2、合作探究 [教师活动]看其他职员工资引出中位数和众数的定义 [教师活动]中位数和众数，还有上节课我们学习的平均数，都是数据的代表，它们都刻画了一组数据的“平均水平”． 1、一组数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数． 2、一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数． 3、关于中位数与众数的注意点。 3、应用新知 在一次数学测验中，小明所在小组9名同学的成绩分别为：16、40、83、87、91、 93 、94、98、100 。小明考了83分，他所在学习小组的平均分是78分。小明说自己的成绩在小组内是中上水平，你认为小明的说法合适吗？ 同步训练 1、下列这组数据的中位数分别是多少? 7 5 4 8 5 8 2 4 8 9 6 2、练习：求下列各组数据的众数 ⑴　2，5，3，5，1，5，4 ⑵　5，2，6，7，6，3，3，4，3 ⑶　2，2，3，3，4 ⑷　4、2、1、-5、-1 [教师活动]如何求一组数据的中位数和众数？应注意些什么？ [学生活动]互相讨论，并发表自己的看法． [教师活动]给予适当的评价，并帮助学生归纳． ppt演示其他练习题 5、课堂小结：学生总结 6、作业布置：p143 练习1、2、3 板书设计 中位数和众数 平均数 中位数 中间的数 众 数 出现次数最多的数 六、教学反思