第四章茅盾_中国现当代文学（可编辑）.pdfVIP

第四章茅盾_中国现当代文学 第四章茅盾 一、本章的教学目的和要求 、让学生了解茅盾的生平和作品1 ; 、让学生通过本章学习了解茅盾对中国现代文学的主要贡献2 ; 、了解茅盾对中国现代文艺理论和文艺批评的贡献。3 、茅盾是中国现代文学中长篇小说创作巨匠的表现。4 、5《子夜》的主题及其在现代文学史上的地位。 二、本章教学的重点难点: 、茅盾《子夜》的主题、人物形象及其在现代文学史上的地位1 ; 、2《林家铺子》的艺术构思; 、3《春蚕》的风俗描写; 、茅盾散文的思想艺术特色。4 三、本章教学方法 、以讲授为主1 ,辅之以录相片及讨论。 、要求学生课前读原著2 ,课后进行小论文写作。 四、本章课时划分 共9课时,其中7课时讲授,2课时看电教片《子夜》。 五、本章重点讲授内容 一()生平及创作道路 1896年,茅盾出生于浙江桐乡乌镇的一个士大夫家庭,自幼受到资产阶级 民主思想的教育。1916年毕业于北大预科,任上海商务书馆编辑,从事外国文学 评价工作。 五四以后,加入中共。发起并组织“文研会”,提倡“为人生的文学”,担 任小说月报主编,宣传革命民主主义思想和现实主义创作原则。大革命高潮中, 参加实际革命工作,对革命运动的各个方面有比较广泛和深入地了解,成为创作 的生活基础。 大革命失败后,发表小说《蚀》、《幻灭》、《动摇》、《追求》,反映了大革命 前后小资产阶级知识分子的各种精神面貌。1928年东渡日本,写了《虹》,这是 茅盾的一个新起点。不久,从日本回国,参加左联,积极投身无产阶级革命文学运 动,思想进一步发展,作品有中篇小说《三人行》、《路》。1932年,发表《子夜》 和著名短篇 《农村三部曲》(《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》等,创作 进入更加成熟阶段。 抗战期间,从事抗日文艺运动,创作《腐蚀》,戏剧《清明前后》和散文《白 杨礼赞》等,1948年发表《锻炼》。 1949年 7月,他参加了全国第一次文代会,选为全国文联副主席、文学工 作者协会主席。 建国后,茅盾担任第一任文化部长。1981年3月27日在北京逝世。临终 前,捐献自己所得稿费25万元,中国作协设立“茅盾文学奖”,奖励优秀长篇小说。 二()小说创作 、茅盾是现代文学第二个十年里极具代表性的作家。在小说领域1 ,他将 五四时期文研会人生派的现实主义精神接过来,加以发展,建立起在当时说来属 于全新的革命现实主义文学模式。这样就把30年代与五四分开,成为另一个文学 时代:依靠理性分析来开拓形象思维的深度的创作方法,从典型环境中解释并塑 造典型人物,在戏剧性强的情节中突出人物性格及其成长史的写法,成为左翼文 学主流,以茅盾为首的这类小说称为“社会剖析小说”。 茅盾是彻底改变五四中长篇小说的幼稚状态使之走向完善的最突出的作 家。他的中长篇小说从 《幻灭》、《动摇》、《追求》(《蚀》三部曲)到《子夜》), 标志着现人文学第二个10年最高艺术之峰。茅