立定跳远（教案）通用版体育六年级下册1.docxVIP

立定跳远教学设计 一、指导思想： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的指导思想。在课中重视培养学生的思维能力、合作能力、以及团队精神；同时重视对学生积极参与、公平竞争、团结协作、诚实守信等优秀思想品质的培养。在教学活动中 运用小组合作提高学生的体育学习能力，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的发展需要。 二、教材分析： 立定跳远是小学的重点教材，是发展学生跳跃能力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的发展，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。立定跳远由摆臂、起跳腾空、落地四部分组成，将两臂摆动和膝关节弹性屈伸作为本节课的教学重点。为今后跳跃的技术学习打下坚实的基础。 三、学情分析： 根据学生生理和心理生长发育的特点，我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。但他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生感兴趣的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。同时，每节体育课安排值日生进行组织队形、领操或开展游戏活动，给学生一个更好的锻炼和展示自我的平台。 四、教学目标 1、认知目标： 通过对立定跳远的学习，使学生对双脚跳跃的游戏活动产生兴趣，掌握立定跳远正确技术动作。 2、技能目标： 发展学生力量，速度、灵敏等身体素质，提高学生下肢力量和立定跳远水平。养成良好的运动习惯。 3、情感目标： 培养学生合作、创新意识、养成良好的体育运动习惯和奋发向上的精神面貌，增强集体荣誉感。 五、教学重难点： 依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律 重点： 两臂摆动和膝关节弹性屈伸，动作协调。 难点： 抬腿收腹、摆臂展体。 六、教法 将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法： 1、游戏、比赛参与法：将教学内容融合于游戏比赛中，提高学生的学习兴趣。 2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。 3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。 4、指导、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。 5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。 七、学法 （一）思考法：学生认真思考教师提出的问题，然后脑海中想象一下动作，把动作带入课堂。 （二）模仿学习法：在教师的示范后，学生通过观察教师的语言和技术动作，在教师的组织下自己进行模仿练习。 （三）观察学习法：观察教师以及学生的技术动作，把这种动作深深的记在脑海里，形成思维定势。 （四）团队合作学习法：在教师体委组织下进行课堂比赛游戏，这就考验了学生的团队合作的精神，同时在玩中得到了学习。 八、动作要点、易范错误动作和纠正方法： 预摆不协调。 解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。腾空过高或过低。 解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。 收腿过慢或不充分。 解决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，击掌动作要及时。 落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。 解