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专题03 平行线四大模型(能力提升)
1.将一把直尺和一块含30°和60°角的三角板ABC按如图所示的位置放置,如果∠CDE=40°,那么∠BAF的大小为( )
A.25° B.20° C.15° D.10°
【答案】D
【解答】解:由题意知:∠CAB=60°,∠C=90°.
∵∠CDE=40°,
∴∠CED=50°.
∵DE∥AF,
∴∠FAE=∠CED=50°.
∴∠BAF=∠CAB﹣FAE
=60°﹣50°
=10°.
故选:D.
2.如图,l1∥l2,将一副直角三角板作如下摆放,图中点A、B、C在同一直线上,∠1=80°,则∠2的度数为( )
A.100° B.120° C.130° D.150°
【答案】C
【解答】解:如图,过点A作AD∥l1,
∵l1∥l2,
∴AD∥l2,
∴∠FNA+∠NAD=180°,
∵AD∥l1,
∴∠EMA+∠MAD=180°,
∴∠EMA+∠MAD+∠DAN+∠ANF=180°+180°=360°,
∵∠EMA=∠EMC+∠CMA=80°+60°=140°,
∠MAD+∠DAN=90°,
∴∠FNA=360°﹣140°﹣90°=130°,
即∠2=130°,
故选:C.
3.如图,AB与HN交于点E,点G在直线CD上,GF交AB于点M,∠FMA=∠FGC,∠FEN=2∠NEB,∠FGH=2∠HGC,下列四个结论:①AB∥CD;②∠EHG=2∠EFM;③∠EHG+∠EFM=90°;④3∠EHG﹣∠EFM=180°.其中正确的结论是( )
A.①②③ B.②④ C.①②④ D.①④
【答案】D
【解答】解:∵∠FMA=∠FGC
∴AB∥CD
∴①正确;
过点F作FP∥AB,HQ∥AB,
∵AB∥CD,
∴FP∥AB∥HQ∥CD,
设∠NEB=x,∠HGC=y,则∠FEN=2x,∠FGH=2y
∴∠EHG=∠EHQ+∠GHQ=∠AEH+∠HGC=∠NEB+∠HGC=x+y,
∠EFM=∠BEF﹣∠FME=∠BEF﹣∠AMG=∠BEF﹣(180°﹣∠FGC)=x+2x﹣(180°﹣y﹣y)=3x+3y﹣180°,
∴2∠EFM=6x+6y﹣360°,
∴∠EHG≠2∠EFM
∴②错误;
∴∠EHG+∠EFM=x+y+3x+3y﹣180°=4x+4y﹣180°≠90°,
∴③错误;
∴3∠EHG﹣∠EFM=3(x+y)﹣(3x+3y﹣180°)=180°,
∴④正确.
综上所述,正确答案为①④.
故选:D.
4.如图,AB∥EF,∠C=90°,则α、β、γ的关系为( )
A.β=α+γ B.α+β﹣γ=90° C.α+β+γ=180° D.β+γ﹣α=90°
【答案】B
【解答】解:延长DC交AB于G,延长CD交EF于H.
直角△BGC中,∠1=90°﹣α;
△EHD中,∠2=β﹣γ,
∵AB∥EF,
∴∠1=∠2,
∴90°﹣α=β﹣γ,
即α+β﹣γ=90°.
故选:B.
5.如图,AB∥EF,∠C=90°,则α、β、y的关系是( )
A.β+γ﹣α=90° B.α+β+γ=180° C.α+β﹣γ=90° D.β=α+γ
【答案】C
【解答】解:如图,过点C、D分别作AB的平行线CG、DH,
∵AB∥EF,
∴AB∥CG∥DH∥EF,
∴∠1=∠α,∠2=∠3,∠4=∠γ,
∵∠2=90°﹣∠1=90°﹣∠α,
∠3=∠β﹣∠4=∠β﹣∠γ,
∴90°﹣∠α=∠β﹣∠γ,
∴α+β﹣γ=90°.
故选:C.
6.如图,AB∥CD,EMNF是直线AB、CD间的一条折线.若∠1=40°,∠2=60°,∠3=70°,则∠4的度数为( )
A.55° B.50° C.40° D.30°
【答案】B
【解答】解:如图2,过M作OM∥AB,PN∥AB,
∵AB∥CD,
∴AB∥OM∥PN∥CD,
∴∠1=∠EMO,∠4=∠PNF,∠OMN=∠PNM,
∴∠EMN﹣∠MNF=(∠1+∠MNP)﹣(∠MNP+∠4)=∠1﹣∠4,
∴60°﹣70°=40°﹣∠4,
∴∠4=50°.
故选:B.
7.为了落实“双减”政策,促进学生健康成长,各学校积极推行“5+2”模式,立足学生的认知成长规律,满足学生多样化的需求,打造特色突出、切实可行的体育锻炼内容.晋中市的某学校将“抖空竹”引入阳光体育一小时活动,如图1是一位同学抖空竹时的一个瞬间,小丽把它抽象成图2的数学问题:已知AB∥CD,∠EAB=80°,∠ECD=110°,则∠E的度数是 30° .
【答案】30°
【解答】解:延长DC交AE于点F,
∵AB∥CD,
∴∠EFC=∠A=80°,
由外角的性质得,∠DCE=∠E+∠EFC,
∴∠E=110°﹣80°=30°.
故答案为:30°.
8.如图,直线PQ∥MN,直角三角尺ABC的∠BAC
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