七年级语文秋天的怀念教学课件.pptxVIP

课名：秋天的思念学段：学科：语文版本：人教版工作单位：万源河口教师姓名：蒲俊;;学习目标： 1、解决生字词，理解课文内容。 2、学习作者刻画人物的方法，感受文中母亲形象。 3、学会在逆境中勇敢面对人生。;史铁生; 瘫痪 tān huàn 暴怒 bào nù 寂静 chén jì 侍弄shì nòng 捶打chuí dǎ 憔悴 qiáo cuì 央求yāng qiú 絮叨 xù dāo 诀别 ju é bi é 淡雅 dàn yǎ 高洁 gāo jié 烂漫 làn màn 翻来覆去 fān lái fù qù 喜出望外 xǐ chū wàng wài ;注 音; 【自由朗读全文】;阅读思考： 课文围绕着“我〞和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？;课文写了四件事： 我发脾气时， 母亲抚慰“我〞 母亲为了“我〞 隐瞒病情 母亲央求 “我〞去看花 母亲的临终嘱托;;一、探讨第一次看花， 感悟母亲的宽容理解 ;望着望着天上北归的雁阵，我会 ; 你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？ 要求： 从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。;面对我的暴躁，母亲; 1母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……〞;二、探讨第二次看花， 感受母亲的无私的爱。 ; 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〞她憔悴的脸现出央求般的神色。; 对于“跑〞和“踩〞一类的字眼儿，她比我还敏感。; 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？;母亲此时，自己的情况是怎样的？;深受苦楚的母亲; 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿……;2 、母亲活着时曾屡次要带“我〞去看花，几乎都遭到了“我〞的拒绝，为什么母亲去世后，“我〞让妹妹带着去看花？;2为什么母亲去世后，“我〞让妹妹带着去看花?; 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫〞？结尾重复母亲“好好活儿〞的话，有什么深意; 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双???瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的思念。 。; 文中几次写到了花？找一找。从这几次写花中写到了“我〞和母亲的情绪变化，是怎样变化的？;难点探究;黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ;文中屡次提到菊花，有何用意？;难点探究; 广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵象征着生命的精彩。北海公园是“我童年时经常去游玩的地方，母亲希望重游，能唤起“我〞美好的回忆和希望的事物，让我从生活的不幸中振作起来，所以她再三请求“我〞去北海看花。 提议春天去看花，希望“我〞看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；提议秋天去看花，是想让“我〞从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。;研讨与练习;课文两次出现“好好儿活〞含义是否相同;拓展探究