七年级语文秋天的怀念教学课件.pptxVIP

秋天的思念 预习七步法标勾读读批问思 一、勾划出文章中写母亲的语句；二、将这些语句从人物描写的几个角度进行分类：语言、动作、神态等；三、先从自己最有触动的几个的语句入手，体会从这些语句中读出了怎样的母亲形象；四、在以上三步的基础上，提炼出全篇塑造的母亲的形象；五、勾划出表现“我”对母亲态度的语句 当“我〞瘫痪后，母亲对我最大的希望是什么？请从文中找到相应的话语答复。 “我〞好好儿活了吗？ 母亲好好儿活了吗？ 〔一〕勾划：1、直接写秋天的语句。2、间接写秋天的语句。〔二〕思考： “秋天〞对母亲、对“我〞的意义： 文章命名为“思念母亲〞就比较自然，为何却名为“秋天的思念〞呢？反复读课文，说说你对此的理解。 1、特殊的时间：、“我〞在秋天思念母亲；“我〞在秋天重树生活信心；母亲在秋天去世。 2、季节的含义：秋天看菊花，是想让“我〞从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去〔母亲不断地催我去看花，大概也有预感到自己不能挨过秋天之意〕；同时，“我〞妹妹在秋天去北海公园看花，说明经过人生的“秋天〞，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 3、秋景的描写，有力地渲染了情感，使作者与读者的情感都更易被触动。 景物描写通常的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；衬托人物心情；推动情节的开展。 秋天的思念读懂花语 勾画出文中提到“花〞的句子 “我〞和母亲的生活状态与花有什么联系吗？ 二、反复阅读下面的文字，至少选择两处进行勾划批注，以体会母亲的形象以及“我〞的心理。〔已画线处是老师的提示，建议用。〕曾有过好多回，我在这园子〔指地坛〕里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我觉察，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 〔选自史铁生《我与地坛》〕 写话练习：回忆一个与母亲有关的生活场景，用一段生动形象的语言描写出来。要求：1、恰当运用景物描写；2、饱含对母亲的深情；3、不少于80字。