七年级语文秋天的怀念 教学课件.pptxVIP

散文秋天的思念5 作者简介 史铁生，1951年生于北京，著名小说家。1967年毕业于北京清华大学附属。1969年到陕西延川插队落户。1972年，史铁生走不了路了，结果是肾管炎，经过一年的治疗，最终结果是双腿瘫痪。这一年他21岁。 初读课文 感知文意 双腿瘫痪后，史铁生的心情是怎样的？ 面对这样一个史铁生，他的母亲是怎么对待他的呢？ 史铁生对这样的母亲怀有一份怎样的情感？ 研读课文 探讨主题 文中屡次出现“好好儿活〞，你觉得史铁生有没有好好活？望着望着天上北归的雁阵，我…… 听着听着李谷一甜美的歌声，我 …… 研读课文 探讨主题 那么，到底怎样才算 “好好儿活〞？ 朗读文中1、3段，圈画出描写母亲为了让史铁生“好好儿活〞而做的努力的语句。 体味母亲的“好好儿活〞 研读课文 探讨主题 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “听说北海的花都开了，我推着你去走走。〞她总是这么说。 体味母亲的“好好儿活〞 研读课文 探讨主题 朗读文章2/4/5/6段。母亲的艰难无处不在，挑选其中一处，体会母亲的内心世界，并用母亲的口吻来述说。 体味母亲的“好好儿活〞 研读课文 探讨主题 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 研读课文 探讨主题 我所理解的“好好儿活〞 文章三次写到看花，背景和结果都不同。请选择相关语句，自由朗读。 思考：从这三次看花的描述中，看出“我〞有哪些变化？ 研读课文 探讨主题 作者最后一次写到看花时，加了一句母亲曾经说过的话“好好儿活〞，你觉得这里的“好好儿活〞内涵是什么？ 发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。 咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。 等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。 后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加思念起往日的时光。 终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个“更〞字。——《病隙碎笔》 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜〞，他用残缺的身体，说出了最为健全而饱满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。华语文学传媒大奖颁奖词 研读课文 探讨主题 “我〞真正理解了母亲的用心，是母爱使“我〞走出封闭的自己，是母爱让“我〞重拾生活的热情，让“我〞懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活〞，才是对母亲最好的抚慰，最深的思念。 开始明白，面对生活的不幸，人更应懂得美好生命的珍惜与感恩，任何时候都把自己当作幸运者，顺境时笑迎春风，逆境时乐对风霜。 拓展延伸 1.回忆全文，说说文章为什么取题为《秋天的思念》？ 2.假设史铁生站在母亲的墓旁，你觉得史铁生会跟母亲说些什么？请用第一人称来写，字数50字左右。