指数函数说课课件.pptVIP

第一页，共二十二页，2022年，8月28日 说课主要内容 立足学生说学情 立足学情说教材 立足理念说方法 立足实际说过程 立足课堂说效果 第二页，共二十二页，2022年，8月28日 一、立足学生说学情 教学对象: 中职幼儿师范专业一年级七班的学生。 学生特点： 该班学生活泼好动，有20%的学生基础较好，50%的学生对数学没有持久的学习兴趣，余下30%的学生基础很差，几乎对数学没有学习兴趣。但做为幼师专业的学生大多性格开朗，十分愿意表现自己，所以在教学中多给她们展示自己的机会，为她们搭建自我展示的平台，以此提高她们学习数学的兴趣及积极性。 第三页，共二十二页，2022年，8月28日 二、立足学情说教材 1、教材处理 本节课选自高等教育出版社《数学》（基础模块）上册第四章《指数函数与对数函数》的第二节。本课的授课内容为指数函数及其图像与性质。针对上述学生特点，结合教学大纲的要求，我对教材做如下调整：降低学生学习的难度，要求学生会画指数函数的图像简图即可。 第四页，共二十二页，2022年，8月28日 2、教材的地位和作用 本课是在学生掌握了指数与指数幂的运算性质的基础上展开研究的，通过学习指数函数及其图像与性质，进一步深化学生对函数概念的理解与认识，并且为学习对数函数和等比数列作好准备。因此，本课从教材总体上看具有承上启下的关键作用。 二、立足学情说教材 第五页，共二十二页，2022年，8月28日 3、教学目标 依据学生的具体情况和本节课的教材处理，我将教学目标设定为： 知识目标：理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用 能力目标：通过观察图像得到函数性质，培养学生观察、分析和逻辑推理的能力 情感目标：通过运用多媒体的教学手段，引领学生主动探索指数函数性质，体会学习数学规律的方法，体验成功的乐趣，养成积极主动，勇于探索，不断创新的学习习惯和品质 二、立足学情说教材 第六页，共二十二页，2022年，8月28日 4、教学重点与难点 教学重点：指数函数的定义和性质 教学难点：指数函数定义的理解及指数函数性质的 归纳、概括及应用 二、立足学情说教材 第七页，共二十二页，2022年，8月28日 三、立足理念说方法 教法 创设情境法 直观演示法 活动探究法 分组讨论法 根据“以人为本”的教学理念，在本课的教学中，要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，密切联系学生生活实际，培养学生自主创新的能力，引导学生自主学习，成为学习的主人。因此，在本课教学过程中，我主要采用如下方法引导学生的学习： 创设贴近学生的导入情境，做到寓学习于生活。 通过对相关图片和视频的直观演示，可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 引导学生通过参与活动的方式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力，思维能力。 第八页，共二十二页，2022年，8月28日 三、立足理念说方法 学法 自主探究法 合作交流法 第九页，共二十二页，2022年，8月28日 导 入 新 课 创 设 情 境 发 现 问 题 自 主 学 习 挖 掘 新 知 质 疑 探 究 巩 固 知 识 归 纳 总 结 提 高 升 华 布 置 作 业 四、立足实际说过程 第十页，共二十二页，2022年，8月28日 四、立足实际说过程 环节一、创设情境，导入新课 问题：观察细胞分裂图，你知道一个细胞分裂三次能产生多少个细胞么？ 问题：一万元钱存入银行能3年能获得多少利息？ 环节一、创设情境，导入新课 第十一页，共二十二页，2022年，8月28日 学生活动： 每个同学拿出一张纸将纸对折三次 教师追问：如果把一张纸对折十次，百次，千次，万次，你能快速的得出能有多少层么？ 设计意图：本环节从学生的生活实际出发，通过一组图片和学生动手操作创设恰当的教学情境，为本课做情感铺垫和思想准备。 四、立足实际说过程 环节一、创设情境，导入新课 第十二页，共二十二页，2022年，8月28日 四、立足实际说过程 环节二、自主学习，发现问题 活动一：折纸找规律 次数（x） 层数(y) 1 2 2 4＝ 3 8＝ 指数函数的一般形式是: 设计意图：通过学生合作探究引导学生得出指数函数的一般形式，这是本课的一个重点问题。 环节二、自主学习，发现问题 第十三页，共二十二页，2022年，8月28日 四、立足实际说过程 环节二、自主学习，发现问题 活动二：判断找范围 从下列式子中找出指数函数： （1） （2） （3）