初中数学华东师大八年级下册（2023年新编）第16章分式1《分式基本性质》导学案.docxVIP

《分式》教案 教学目标 1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式. 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式. 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想. 教学重点 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件. 教学难点 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义. 教学过程 一、导入. (1)面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为米； (2)面积为S平方米的长方形的一边长为a米，则它的另一边长为米； (3)一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是元； 在小学算术里，两个整数相除，不能整除时，可以用分数表示，且分数中的分子相当于被除数，分数中的分母相当于除数；那么，当两个整式不能整除时，它们的商怎么表示呢？ 二、概括. 形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母.(因为零不能做除数，所以分式中的分母B不能是零.) 整式和分式统称有理式. 三、例题. 例1 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ (1)；(2)；(3)；(4). 解：属于整式的有：(2)、(4)；属于分式的有：(1)、(3). 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式中，a≠0；在分式中，m≠n. 例2 当x取什么值时，下列分式有意义？ . 解：(1)分母x-1≠0，即x≠1. 所以当x=≠1时，分式有意义. (2)分母2x+3≠0，即x≠. 所以当x≠时，分式有意义. 四、随堂练习. 当x取什么值时，下列分式有意义？ . 解：（1）由分母x－1=0，得x=1. 所以当x≠1时，分式有意义. （2）由分母x2－9=0，得x=±3. 所以当 x≠±3时，分式有意义. 五、课时小结. 什么是分式？什么是有理式？ 形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母.(因为零不能做除数，所以分式中的分母B不能是零) 整式和分式统称有理式. 六、作业. 教材P5第2题.