2《烛之武退秦师》说课稿+++2022-2023学年统编版高中语文必修下册.docx

烛之武退秦师说课稿 尊敬的评委老师，大家好！ 今天我的说课题目是《烛之武退秦师》，我将从教材、教法、学法、教学过程等几方面展开我的说课内容： 一说教材 1该课的地位和作用： 《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。秦晋大军兵临城下，郑国危在旦夕。烛之武临危受命，巧妙利用秦晋矛盾，任凭三寸不烂之舌，不费一兵一卒，不动一刀一枪，离散秦晋盟约，劝退秦师，智走晋师，保卫郑国。?文章内容生动有趣，情节波澜起伏，人物忠义智勇，辞令精妙绝伦，是一篇历史散文佳作。 2说教学目标： 根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标： 1、知识与技能 1、了解《左传》及有关文学常识。 2、烛之武形象分析。 3、烛之武如何退秦师。 4、归纳整理文言文常见字词、句式。 2、过程与方法 1、以问题层层推进，梳理故事情节。 2、烛之武退秦师原因及现实影响力。 3、,初步掌握学习文言文的方法，在诵读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。 3、情感态度与价值观 1、学习烛之武在国家危难之标置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 教学重点： 根据教学目标设定，本文确立三个教学重点。 1、理解好把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 2、理清文章思路，把握文章思想内容。 3、分析烛之武的形象。 教学难点： 烛之武的劝说是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，却说了五层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到了很高的水平。这是教学难点。 二、说教法 针对文言文基础知识必学，本文特点必掌握，思想教育必做到。教学方法可以根据不同的班级以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄心理特征、学习基础，结合我的教学特点，我将用一下方法进行教学： A、自学、诵读、讨论、总结。以学生为主体进行学习。 B、范读、学生诵读、整体感知、启发讨论、师生互动。师生互动生成教学。 选择教法的依据：《高中语文教学大纲》规定“重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。”要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，在教学时重点采用诵读的方法，使学生整体感知课文，理解课文，深究课文。同时通过多媒体和讲解讨论来辅助教学，提高教学效率，进行有效教学。 三、说学法 学情分析 学习习惯：死记硬背 思维习惯：不求甚解 最大缺点：没有主动思考和探究的意识 迫切需要：让学生开动脑筋，主动学习，学会思考、质疑和总结。 最终目的：培养独立阅读和理解文言文的能力 针对这一现状，一要激发学生的学习兴趣，二要进行学法指导。? 学法指导及选择的依据 课程标准明确指出：要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此，我确定了以下学法及能力培养： A、参照注解大体理解，大声诵读增加语感，动脑分析形成能力。 B、圈点、勾画、批注，疑点、重点、难点、能力点，养成读书好习惯。 C、正确的诵读，激情讨论，理性分析。??? 1、预习法：课前充分预习，解决基本字音字形问题，结合书下注释，理解疏通文意，并画出难以理解和翻译的词和句子，以引导学生动脑思考理解课文，并为课堂质疑充分准备。 2、对译讨论法：同桌之间互相翻译，互相指出错误，并对翻译中的难点进行讨论研究。 3、总结规律法：课后及时总结整理笔记，并对语法现象的规律进行讨论总结。 四说教学程序 本课是高中阶段文言文教学的第一篇，文章虽短，但知识点多，情节曲折，人物形象生动，写作特点鲜明，为更好的实现教学目标，为后续文言文教学开个好头，在教学中我拟定三课时来完成教学任务。 各课时教学要点如下： 第一课时初步感知课文，了解与本文有关作者作品记背景，读通课文，读准字音，分清句读。 第二课时整体感知课文，学习本文的文言知识。 第三课时精细感知课文，领会和学习本文的精髓所在。 教学过程如下： 第一课时 1导入新课，激发兴趣 此教学环节的设置目的在于创造一个好的开端，营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，激发学生的浓厚的兴趣。? （孙子兵法是我国几千年来的智慧的结晶：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城，是不得已而为之，是没有办法的办法。当大敌压境，当国家将亡，我们将怎么办？几千年前的烛之武为我们提供了借鉴，今天就让我们一起学习《烛之武退秦师》。 2作家作品 《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称 “《春秋》三传”（ 同为孔子编著的《春秋》作诠释、解说）。 《左传》是我国第