威尼斯的小艇说课稿一等奖，五年级语文下册.docxVIP

PAGE 28 - 威尼斯的小艇说课稿一等奖，五年级语文下册 威尼斯的小艇说课稿一等奖，五年级语文下册是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、威尼斯的小艇说课稿，五年级语文下册  一、说教材:  我今天说课的内容是人教版五年级下册《威尼斯的小艇》，本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。  二、说学情：  小学五年级的学生，具备了一定的阅读和体会的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断。所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。不过，学生对于水上城市威尼斯比较陌生。对此，我主要引导学生仔细品味和分析描写小艇的句子，并结合图片，让学生了解威尼斯小艇的样子和特点，为后面学习威尼斯小艇与人们的关系做好铺垫。  语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合本课教材特点及五年级学生的认知水平，我制订了以下教学目标：  三、说教学目标：  1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。　　  2、了解小艇的特点，体会其表达效果。  3、体会文中静态描写和动态描写的表达效果。  了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用，作为本课的重点。而难点是学习动静结合描写事物的方法。  四、说学法：  新课标的重点是培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进学生的全面发展与终身发展。所以，在课前我会让学生搜集有关威尼斯水城的资料，培养学生搜集信息、处理信息的能力。在课堂上我会放手让学生采用看、读、划、议、想的学习方法，培养学生观察、分析、合作、运用的能力。  五、说教法：  因为学生对这座闻名遐迩的水上城市感兴趣，毋庸置疑，自然会对这座水上城市的交通产生疑问，因此，我会根据教学目的，教材特点和学生的知识水平，引导学生在自悟和研究性学习的过程中寻求答案。  六、说教学过程：  （一）课前导入  兴趣是最好的老师。调动学生的积极性是学好这篇课文的关键。我让学生朗读第一自然段，提出自己的疑问，调动学生的学习积极性，从而唤起学生学习课文的欲望。  （二）深入探究  在这一教学环节中，我会打破常规教学，完全尊重学生的主体地位，根据学生确定的学习顺序，可以从学习 小艇的特点入手，也可从学习船夫的高超技术入手，还可以从学习小艇与人们的生活息息相关 开始，重点品读感悟，教会学生学习方法，让学生明白抓住重点字、词，联系上下文赏析课文，从而突破课文的重难点。  （三）拓展延伸  我采用配乐引读的方式，让学生体会威尼斯的动态美与静态美，拨动学生的情弦，再将学生由课内带向课外，让他们课后欣赏的其他作品，达到了课虽尽而情末尽的教学效果。  （四）课后练笔  本单元的单元要素是动态描写和静态描写，以课文中威尼斯有喧闹到寂静的变化过程为范文，让学生写放学后的校园由喧闹到寂静的变化过程，学生较易掌握写法，也为单元习作打下了基础。  七．说板书：  板书就像一份微型教案，是教学的精髓，能更清晰直观的表达教学内容，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。  2、14课要下雨了说课稿，一年级语文下册  一、说教材  《要下雨了》是部编版第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事，  课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。  针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为：  知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。  过程方法目标：以读促解，了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。  情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。  教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。  二、说学情  一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的