三年级上册12课总也倒不了的老屋说课稿课案教学设计一等奖.docxVIP

PAGE 28 - 三年级上册12课总也倒不了的老屋说课稿课案教学设计一等奖 三年级上册12课总也倒不了的老屋说课稿课案教学设计一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、三年级上册12课总也倒不了的老屋说课稿课案教学设计  三年级上册12课总也倒不了的老屋说课稿课案教学设计  各位老师：  大家好!我说课的题目是《总也倒不了的老屋》。  对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。  说教材  说学情  合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生是3年级的学生，他们思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们的具象思维能力较为发达，想象力丰富，已经掌握了一些学习方法，但是还需要教师的进一步引导。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。  说教学目标  说教学重难点  基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立本节课的教学重点：  1.会读凑喵孵等生字词，会写蜘蛛、暴晒、墙等生字词。  2.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言、动作描写的语句，分析老屋的形象。根据故事结尾发挥想象，进行猜想。  教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。  说教学方法  为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用朗读法、小组讨论法、问答法、多媒体教学法等方法。朗读法，可以帮助学生加深对课文内容的理解，对情感的体会。小组讨论法，能锻炼学生的口语表达能力、合作探究能力。多媒体教学法能够结合学生学情，帮助学生直观地进行课堂学习。  下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。  说教学过程  这样整体感知就为接下来的深入分析课文做好了铺垫。  (三)深入研读  深入研读是在课文整体内容把握的基础上，深入地和文本对话、和对话。在此环节，我将设置层层递进的问题，逐步地解决教学重点和难点。  首先，我请学生思考并进行小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事，你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。我会边巡视边倾听学生的讨论进度，讨论时间到，我会请每个组派代表进行课堂分享。学生根据课文内容，能较轻松地回答出：课文主要是老屋帮助小猫躲雨、老屋帮助老母鸡孵小鸡、老屋帮助小蜘蛛找食物这三件事。  接着，我会依据学生讨论的成果进行提问：根据以上的讨论，文中的老屋具有哪些可贵的精神?由于之前的分析很细致了，所以学生也能够说出，老屋是一个慈祥、善良、耐心、乐于助人的人。  然后，我会以问题来请学生思考，如果分角色朗读课文，那么文中的老屋、小猫、小蜘蛛、老母鸡，应如何读出他们的特色呢?有哪些地方需要注意?学生进行短暂的同桌讨论，在课堂上分享，接着我会总结：老屋是苍老的、慈祥的，朗读速度应该缓慢，语气低沉。小猫、小蜘蛛是可爱的、调皮的，朗读速度较急，声音洪亮。老母鸡是年老的、稳重的，朗读速度适中。此外，小猫、小蜘蛛、老母鸡都是请老屋帮忙，所以语气要诚恳。在此基础上，再请学生在班级里进行分角色朗读，这样学生便能加深对课文的印象。  到此，我的重点得以解决，难点得以突破。  说板书设计（略）  2、三年级12课总也倒不了的老屋课后习题参考答案  三年级12课总也倒不了的老屋课后习题参考答案  一、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。  提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。  二、预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。  回答形式：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下），我想到了（不断地被人打扰，可能会觉得很烦），所以我猜（老屋可能会不耐烦了）。  （1）明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。  （2）明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。  （3）明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。  3、三年级上册第12课总也倒不了的老屋多音字及近反义词  三年级上册第12课总也倒不了的老屋多音字及近反义词  这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。  多音字  缝fn