统编教材部编版语文五年级下册第１单元习作《那一刻，我长大了》一等奖教学设计（优质教案）.docVIP

PAGE 统编教材部编版语文五年级下册第１单元习作 《那一刻，我长大了》一等奖教学设计（优质教案） 教材分析： 《那一刻，我长大了》是部编版五年级下册第一单元的习作，本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇不同年代、不同人物的童年生活，意在引导学生走进并品味他们童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意并关注自己正在经历的童年生活。本次习作要求将自己童年成长过程中印象最深，受到的触动最大，感受到长大的一件事情的经过描述清楚具体，表达出自己的真情实感，这是对单元主题“童年往事”的延伸，体现单元编排读与写相结合的设计意图。教材的第一部分意在勾起学生的回忆，帮助学生选择写作素材；第二部分提出了本次习作的任务与要求；第三部分提出了成文后，交流修改的内容。文中配有一组插图，目的是刺激学生回味成长过程中的某一些瞬间引发共鸣，帮助学生打开关于成长的记忆之门。根据教材内容，明确了本次习作的三个教学目标。 教学目标： 1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。 2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。 3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。 教学重点： 写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。 教学难点： 能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。 教学准备： 多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。 教学课时： 2课时 第1课时 课时目标： 1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。 2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。 教学过程： 板块一 创设语境，导入主题 1.翻阅影集，畅谈感受。 （1）请同学们欣赏几组照片。（课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片） （2）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。 （3）谈一谈翻阅影集后的感受。（学生自由畅谈） 2.穿插“猜一猜”的游戏。 （1）教师引导：现在我们来做一个“猜一猜”的游戏。老师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片，你们猜猜看他是谁呢？（展示班上一名同学婴儿时期的照片） （2）学生自由猜测。（展示班上那名同学小学时期的照片） 3.揭示习作主题。 同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。板书并齐读习作主题。（板书：那一刻，我长大了） 4.教师小结：同学们翻阅自己的成长影集的时候，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事吧。老师欣赏这些照片的时候，也感慨万千。还记得大家刚进入一年级的时候，有的孩子经常哭哭啼啼，转眼间变成了意气风发的少年，长大仿佛就在一瞬间。 【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。 板块二 回忆童年，指导讲述 1.寻找“那一刻”。 引导：翻阅影集、日记……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？（学生自由翻看自己带的影集、日记……） 2.讲述“那一刻”。 （1）指名讲述：回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？ （2）指名学生读教材中的示例。（课件出示示例） （3）学生交流汇报：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？ 3.指导讲述。 想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？ 4.小组交流。 学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。 5.全班交流分享。 每个小组选一个代表与全班同学分享。 【设计意图】师生互动，交流成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从交流中学会先说具体，再写具体。 板块三 结合课文，指导习作 1.明确习作要求。 （1）课件出示习作要求。 写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。 把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。 （2）学生齐读这些要求。 2.指导习作方法。 （1）教师引导：怎样把事情的经过写具体？ （2）读中悟写。（课件出示《梅花魂》第3自然段） 引导交流：你从这段话中能发现什么写作方法？ 教师点拨：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。（板书：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 3.指导写出真情实感。 如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大