统编教材部编人教版语文三年级上册第10课优质课竞赛教案在牛肚里旅行.pdfVIP

统编教材部编人教版语文三年级上册第10课 优质课竞赛教案《在牛肚里旅行》 教材分析 《在牛肚子里旅行》是部编版三年级上册第三单元中的一篇有趣 的科学童话。本单元课文围绕“童话”为主题，选编了不同作家、不 同风格 4篇中外童话，这些童话让学生乘着想象的翅膀，游历在 奇妙的童话王国。《在牛肚子里旅行》是张之路爷爷的一篇科学童话。 这篇文章虽然篇幅比较长，但是脉络清晰。蟋蟀红头和好友青头捉迷 藏时，不小心被吞进了牛肚子里。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它， 给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。 课文在表达上有以下几个特点：第一，贴近生活。蟋蟀和牛都是 大家熟悉的动物，捉迷藏也是学生经常做的游戏，从生活出发，写 大家熟悉的事情，读者有亲切感。第二，设置悬念，故事不动声色地 介绍了牛有四个胃，会反刍的科学知识。第三，语言丰富而生动。 教学 目标 ： 1、正确流利有感情地朗读课文，了解青头为救红头所做出的努 力，了解牛的吃食特点。 2、以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。 3、体会青头临危不惧，解救红头所表现出的朋友间真挚的情感； 激发学生珍惜友情，团结互助。 教学重点： 体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。 教学难点： 感悟红头和青头之间的真挚情谊 教具准备 ： 课件、角色扮演道具 教学过程 ： 一、复习引入。 （一）（课件1，伴着清脆的鸟叫声，童话世界的图片缓缓开 启，）同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，看看它们是谁？ （两个头戴红头蟋蟀，青头蟋蟀道具的同学出场)对呀！它们是一对 非常要好的好朋友（板书好朋友），有一天它们在草地上兴致勃勃 地玩什么游戏,结果发生了一件什么事?还记得,谁愿意说一说？ （二）这是多么的危险呀！最后红头得救了吗？（生回 ）谁 救了它？那 同学们想不想知道小小的青头是如何救红头 呢？ （想）这节课让我们接着学习《在牛肚子里旅行》（课件2）（板书 课题） （三）复习上节课学习的词语，开火车朗读 （课件3） （旅行要好咱们答应救命大吃一惊 悲哀一骨碌贮藏消化细嚼慢咽） 二、精读课文，体会友情，感悟中心 过渡语：红头在草地里正开心地玩游戏，他做梦也没有想到被 牛吃进了肚子里，他经过了牛 哪些部位呢？ （一）请同学们默读课文7—19 自然段。找出红头在牛肚子旅行 的路线。 1.找出有关的语句，并请同学大声的朗读出来。 2.观察红头在牛肚子里的旅行图（课件4） 3.出示牛胃结构图（课件5）了解反刍的知识（课件6） 4.现在请同学们自己在纸上画出红头在牛肚子里的旅行路线图 过渡语：红头进了牛肚子，牛肚子一片漆黑，他的心情是什么 样子 呢？ （二）请同学们快速浏览课文，找出红头的语言文字，体会它 的心情 1. “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（课件7） “我被牛吃了……正在它 嘴里……救命啊！救命啊！” 这两句体现了红头怎样的心情？（着急，害怕）那我们应该读 出怎样的语气呢？ 有哪位同学想试一下？ 2. “那我马上就会死掉。”“可是你说这些对我有什么用呢？” （课件8） 体会红头从着急害怕，到悲伤绝望，最后到高兴感激的心情， 男女生，指明，读出恰当的语气。 过渡语：红头进了牛肚子，牛肚子一片漆黑，他着急，害怕。它 的好朋友青头是如何指挥它的？请看大屏幕 （课件9） （三）请同学们默读课文，用曲线标出描写青头帮助、鼓励红头 的句子，体会他们之间深厚的情谊。 1.全班齐读，从这句话中可以体会到青头的心情怎样呢？（着 急）。圈一圈最能体现青头着急的词语（一下子顾不上、一骨碌、大 声喊）除了着急还有什么 （为救朋友，不顾安危） （课件10） 2.谁再愿意读读，读出青头着急的心情，指生读，评价 （指导 朗读：描写青头神态和动作 可以稍快，青头说的话沉稳大声） （三）红头进了牛肚子，里面漆黑一片，青头想到自己的好朋 友危险重重，既担心又心疼，此时青头又是怎么帮助红头 呢？ （课件11）