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统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课 《那一定会很好》优秀教学设计（教案） 一、教材分析 该单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，分别为《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《那一定会很好》、《一块奶酪》。《那一定会很好》是一篇略读课文。本单元语文要素为“感受童话丰富而奇特的想象”通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读并学会编写童话。 二、教学目标 1.认识“缩、努”等8个生字。 2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 3.理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。明白奉献就是快乐的道理。 三、教学重点 1.通过默读课文，明白从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程。 2.学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。 四、教学难点 阅读并感悟文中描写心理活动的句子，体会主人公坦然、乐观的人生态度。 五、教学准备 多媒体课件 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）聊心愿，导入新课。 1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？ 2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。 3.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。让我们一起来学习一篇童话故事《那一定会很好》。 【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。 （二）学习生字、生词。 出示课件2：含会认字的词语 缩进　努力　花茎　锯子　斧子　推车　吱嘎　拆开 1.教师带读。 2.指名让学生带读。 3.教师出示生字词，学生朗读，读准字音。 缩进　努力　花茎　锯子　斧子　推车　吱嘎 拆开 【设计意图】通过认读生字，为学习课文内容打下基础。 （三）回顾略读课文的学习方法，明确学习任务。 1.由课题后面的“*”可知，本篇是一篇略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文?出示课件3：第3课、第7课的图片 2.追问：学习略读课文有什么好的方法? 3.出示课件4：本课课文前的学习提示。 引导：自己读一读学习提示，看看提示中有哪些要求，并用序号标一标。 4.学生自读学习提示，标上序号后交流汇报。 【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。 （四）初读课文，了解“种子”的生命历程。 1.展开故事情节，了解“种子”的生命历程。 （1）故事的主人公是谁?请在课文中画出来。 （2）它都走过了哪些历程?圈出主人公变成的事物。 2.同桌互相简单地说一说种子的生命历程 （1）（出示课件5）历程：一粒种子——一棵大树——一辆手推车——一把椅子——美丽的木地板。 【设计意图】初步把握文章的主要内容是三年级教学的重难点，通过快速默读并思考到圈关键词，再按顺序摆一摆卡片，帮助学生搭建了支架，并利用流程图，让课文主要内容一目了然。 （五）默读课文，体会主人公坦然、乐观的人生态度。 1.教师引导：主人公经历的一段段历程中，它所变成的事物都有自己美好的愿望。请同学们默读课文，找出它的愿望，并用横线划出来。 2.学生默读课文，画出描写主人公愿望的句子。 3.学生交流汇报。教师相机出示4个愿望。请同学们读读愿望，想一想，如果你就是它，你为什么会有这样的愿望呢？ （1）如果你就是它，想一想，你为什么一定想要站起来，大口大口地呼吸空气？学生汇报时相机正音“缩成一团”的“缩”是平舌音。引导学生感受种子的“难受”，并代入角色用迫切的语气说出自己的心愿。 （2）你为什么想做一棵会跑的树啊？ （3）你为什么想要休息一会儿，躺下来呢？ 4.教师小结：多么美好的愿望啊！如果这些愿望都实现的话，那一定会很好。来，大声地说出你的美好愿望吧！ 5.学生分小组感情朗读四个愿望。 【设计意图】通过代入角色让学生想象“那一定会很好”的言外之意，学生才能切身体会主人公的内心世界。这样的体验式想象不仅能引领学生感受这些愿望的美好以及心怀美好愿望所带来的幸福感，还在学生的情感意识中雕刻出一个个鲜活的童话形象，感受童话丰富的想象。 （六）再读课文，感悟人生态度 1、“很好”在本文中的意思是什么? 师生交流，教师总结：为社会作贡献就是快乐，就“很好”。 2、交流最后一句话的含义。 它觉得自己又变成了一棵树。 3.师生交流，教师总结：它梦想着自己能