统编教材人教部编版二年级下册第七单元第20课《蜘蛛开店》一等奖教学设计（教案）.docxVIP

PAGE 4 PAGE 统编教材人教部编版二年级下册第七单元第20课 《蜘蛛开店》一等奖教学设计（教案） 教材分析： 本课是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期，他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后发生的故事。因此，在本课的教学设计中，设计通过看图学文的方式使学生了解故事内容，培养学生的看图能力和理解能力；运用小组合作学习方式，学习故事，借助图片和关键词讲故事。通过多种学习方式，培养学生自主识字和独立阅读的能力，提升学生的学习能力。 教学目标： 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，正确读写“决定、商店”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。 3.能根据示意图、借助关键词，尝试讲故事。 4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。 教学重难点： 1.能根据示意图、借助关键词，讲故事。 2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。 教学准备: 多媒体课件、动物贴画 课时安排： 2课时 第1课时 课时目标： 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、商”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，理解故事内容。 教学过程： 板块一 谜语激趣，导入新课 1.课件出示谜语:南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。（猜一动物） （1）学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。 （2）揭题，介绍蜘蛛。 2.板书课题：20 蜘蛛开店。 (1)出示“店”的拼音，学生拼读，认读生字。 (2)齐读课题，学生质疑。 【设计意图】通过猜谜语和介绍蜘蛛的情境导入，激发学生学习的兴趣，加强学生对蜘蛛的了解。 板块二 初读课文，识记字词 1.学生自由朗读课文，自学生字。多媒体课件随机出示朗读要求：读准字音，认清字形，圈画出生字词；读通句子，注意长句子的停顿。 2.学生自主朗读，教师巡视指导。 3. 检查学生自学情况，识记字词。 （1）课件出示生字，指生认读，小组交流识字生字的方法。 （2）开火车认读生字。 （3）出示词语，指名读一读，再分小组比赛认读。 4.指导学生书写田字格生字。 5.指导朗读正确朗读课文，特别是长句子的停顿。 【设计意图】在初读课文的基础上，集中识字写字，交流识记生字的方法，认读词语，指导句子朗读，从字到词，再到句子，循序渐进地落实语文基础知识的教学。 板块三 再读课文，感知内容 1.梳理读题质疑的问题，课件出示朗读要求，边朗读课文，边思考问题： (1)蜘蛛为什么要开店？ (2)蜘蛛分别开了什么店？遇到了哪些客人？ 2.分段朗读课文，思考问题。 3.交流蜘蛛开店原因的句子。 课件出示第1自然段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好无聊，好寂寞。 （1）说说从“每天、蹲、等”几个词语中，体会到蜘蛛怎样的心情?（无聊、寂寞） （2）理解“无聊、寂寞”两个词语的意思，并尝试用这两个句子说话。 (3) 指导朗读第1自然段，重读两个“好”字。 （4）师生配合朗读，语言实践。 师：“蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面” 生： “好寂寞，好无聊啊！” 4.读课文，仔细观察课文插图，讨论：蜘蛛开了几次店？分别卖什么，遇到了哪些客人？ （1）学生结合句式汇报交流。 课件出示：蜘蛛想卖___________，________________来了。 根据学生汇报，教师相机板书：卖口罩——河马；卖围巾——长颈鹿；卖袜子——蜈蚣。 （2）师生合作，梳理故事情节。 5.结合课文插图和板书，让学生互相说说课文讲了一个怎样的故事。 【设计意图】初读课文后抓住“寂寞、无聊”体会情感，为后文体会蜘蛛的想法和心情变化做好铺垫。在感知开店的原因后，设置问题：蜘蛛开店卖什么？来了哪些顾客？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生讲述故事提供了“拐杖”，加深学生对故事内容的理解。 板块四 课堂小结 这节课，我们学习了生字词，通过朗读交流，了解了蜘蛛开店的原因等内容，下节课，我们继续学习课文，看看蜘蛛是怎么开店的。 第2课时 课时目标： 1. 流利、有感情地朗读课文，借助示意图和关键词，尝试讲故事。 2. 根据课文内容，展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。 教学过程： 板块一 谈话激趣，引入新课 1.谈话导入：一只无聊、寂寞的蜘蛛开店卖什么呢？学生互动。他又会怎么开商店？这节课我们一起走进蜘蛛的商店看一看。 2.齐读课题:蜘蛛开店。 3.复习生字词。 【设计意图】开门见山的导入，目标明确。 板块二 精读课文，