统编教材人教部编版小学语文《大青树下的小学》名师课堂教学实录.docVIP

统编教材人教部编版小学语文《大青树下的小学》 名师课堂教学实录 一、导入，识“新鲜”。 1.今天，我们来学习一篇新的课文，生读课题。 2.这篇课文中有一些我们很陌生的词语。 板书出示：傣族dai　　景颇族po　　阿昌族　　德昂族ang 3.指名读，去掉拼音后，指名读，当小老师读。 4.认识四个民族，出示图片，师简单介绍。 （1）出示四个民族图片及名称，师引读四个民族名称。 傣族：女子穿长筒裙子，过泼水节 景颇族：头戴高帽子，女子胸前挂银色项链，挂坠，男子佩戴长刀。 阿昌族：头戴圆帽子，擅长做长刀。 德昂族：男子出门挂长腰刀，女子戴腰带，腰带越多，说明这个人越聪明。他们擅长跳象脚舞。 （2）出示“穿戴不同打扮不同服装鲜艳绚丽多彩”生读。 5.出示“新鲜的词语陌生的事物”，生读。 二、初读课文，找“新鲜”词语。 1.请同学们自由朗读课文，边读课文，边画出新鲜的词语。提醒孩子，新鲜指没见过的词。 2.交流，师相应板书 （1）铜钟　凤尾竹　绒球花　太阳花　松鼠 ①指导：凤尾竹，是一种竹子，形状像凤凰的尾巴； 绒球花，白色的话，像绒球一样； 太阳花，黄色或金色的话。 ②总结：根据花名可以推测出花的形状或颜色。 （2）坪坝　边疆 ①指导：坪坝，两座山坡之间的平地； 边疆，指导“疆”，弓里面是土，表示用弓丈量土地，两个田中间用线分开。边疆的意思就是把一块一块的田丈量好分开来，最边边上的叫界限，就像我们教室最边边上的叫“疆”，疆就是边，边就是疆，边疆指的是我们这个国家最边边上的地方。 ②齐读词语。 （3）摔跤　跳孔雀舞 ①创设情境，引读词语。 课文中有那么多新鲜的词都是在大青树下的小学看到的事物，和我们学校看到的事物不一样。在他们学校可以看到“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”。 ②在我们学校看到什么族？ 3.大青树下的小学，什么和我们不一样？板书同学不一样，生齐读板书。 4.师引读，他们不但有汉族，还有傣族，景颇族，阿昌族，德昂族，也可能有蒙古族，可能还有其他的民族，比如白族，彝族。民族很多，同学不一样。 5.齐读左边板书的词，思考，什么不一样？板书环境不一样。引读。他们在哪里？边疆。他们在哪里？坪坝。 6.齐读黑板右边的词，思考，什么和我们不一样？板书“活动不一样”。 7.生读课题，师引导：他们的同学和我们不一样，他们有……，我们班级有汉族。大青树下的小学和我们所处的环境不一样，他们住在（坪坝），在那个地方可以看到（凤尾竹，绒球花，松鼠，太阳花），在他们校园里还挂着一口（铜钟），他们是一所（边疆小学）。这群小学的学生下课玩（跳孔雀舞，摔跤），活动和我们不一样。 8.总结：今天我们通过这些新鲜的词语，认识了一所学校，生读课题。有三个不一样，所以今后我们读课文的时候要关注什么？新鲜的词语，因为新鲜的词语背后写的是陌生的事物，所以读课文可以帮助我们认识陌生的事物，认识离我们很远很远的学校是什么样的。 三、再读课文，找新鲜句子。 过渡：这篇课文不但词语很新鲜，而且他写的句子也很新鲜。 1.出示新鲜的句子1。 ①生自由朗读。师介绍句子，句子很整齐，里面藏着队伍，每支队伍都有一个带头人。 ②学生寻找队伍，并交流，指名读三个从。如果学生不会，可适当引导，像放学的时候每个班级都有两支队伍，每支队伍都有一个班牌。 ③这支队伍有一个领头人？哪个字？“从。”生齐读三个“从”。 ④这个句子新鲜，它就像我们排着整齐的队伍前进，告诉我们大青树下的小学，有的住在“山坡上”，有的住在“坪坝里”，有的住在小路的边上。 ⑤仔细看，这里面还藏着一支队伍，它们也有一个带头人。 a指名读三个“有”。带头人是？——有。 b齐读三个“有”。 2.这样的句子新鲜，因为藏着整齐的队伍，生齐读第1段第1句话。 3.这篇课文中还藏着整齐的队伍，请小朋友找一找，用笔画下来，把领头的字圈出来。 4.交流。 （1）树枝不摇了，鸟儿不叫了。哪一个是带头的？“不”。 （2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 a哪一个是带头的？“向”。 b齐读这个整齐的句子。 c再读这个句子，还新鲜在哪里？标黄“打招呼、问好、敬礼” △同学们向欢唱的小鸟打招呼，说明什么？对小鸟很友好，很有礼貌（对人才有礼貌）。 △是的，和小鸟打招呼，想表达什么呢？快乐，高兴。 △向欢唱的小鸟打招呼，说明我们和小鸟一样地快乐，一样地高兴，齐读这个句子，“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。” □这个问好说明什么？对老师的尊重。 □那敬礼说明什么？——热爱祖国。 □不管是哪一个民族，都要热爱我们的祖国，我们的国家，所以都要向高高飘扬的国旗敬礼。 （3）总结：小朋友们，这个句子很新鲜，它用不同的方式说明小朋友和小鸟打招呼，和老师打招呼，和国旗打招呼，一起读，同学们向在校园里…… （4）刚才我们学的句子新鲜在