统编教材部编版语文二年级下册第七单元《小毛虫》一等奖教学设计（优质教案）.docxVIP

统编教材部编版语文二年级下册第七单元 《小毛虫》一等奖教学设计（优质教案） 教材分析： 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇写的一篇童话故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程，充满了人文气息。课文一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓，到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。通过描写小毛虫的成长过程，告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学目标： 1、正确认读“昆、怜”16个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。 3、能借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。 4、理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 教学重点： 1、正确读文，识记、书写生字。 2、能借助提示，讲述小毛虫的经历，并用自己的话完整地讲述故事。 难点： 理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 教具准备：多媒体课件、卡片贴。 教学课时：两课时。 第一课时 课时目标 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。 2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。 3.理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语，学会迁移运用。 一、激趣导入，出示课题 1.出示蝴蝶、小毛虫图片，引导观察：神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧联系在一起，五彩斑斓的蝴蝶竟是由笨拙的小毛虫变的，这是多么不可思议啊！那小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就走进课文，一起去揭开这个秘密吧！ 2.板书课题：（板书：22 小毛虫） 【设计意图】以图片的形式引出课题，直观形象，能够激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1.按要求朗读课文。 （1）学生自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。 （2）出示词语，小老师领读词语。及时正音，重点注意：“笨拙”“尽心竭力”“打量”“挣脱”易错读音。 （3）圈出本课要求会认的字，借助课文中的拼音自读一遍。 （4）请一名同学当火车头，学生开火车读字词。 2.启发思考：我们怎样才能快速记住生字呢？你有什么方法？ 预设：偏旁归类、图片记忆、形近字对比等。 过渡：词语跑到课文中，你还认识他们吗？让我们一起走进课文中去看看小毛虫怎样变成蝴蝶的吧！ 【设计意图】通过检查预习情况，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，为下文的学习打下基础。 三、合作探究，学习课文。 1、整体感知小毛虫的变化。 （1）通过读课文，想一想：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？画出关键词句。 （2）请同学在黑板上摆一摆卡纸贴，理顺小毛虫的成长阶段。（小毛虫—茧—蝴蝶） （3）根据卡纸贴图示，让学生简要讲述小毛虫变成蝴蝶的过程。 2、同桌互讲故事：借助课文中的关键词和卡纸贴，再尝试将故事的过程详细说清楚。 【设计意图】找出小毛虫在成长过程中经历了的三个阶段，提取出关键词语，为让学生复述故事，为品读课文奠定了基础。 四、品读课文，认识小毛虫 1.自由读1、2自然段，你觉得这是一只怎样的小毛虫？ （板书：可怜） （1）引导思考：从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫？ 预设：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 过渡：“打量”是什么意思？请同学做一下打量的动作，打量就是观察的意思，那小毛虫看到了什么？ （2）从昆虫们的动作“唱、跳、跑、飞”中理解“生机勃勃”的含义。 （3）再读描写昆虫和小毛虫生活状态的句子，形成对比，体会情感，突出小毛虫的可怜。 朗读指导:第一句体现了昆虫世界的多彩热闹，读的时候语速稍快，带着轻松欢快的感觉朗读；第二句体现了小毛虫的可怜，要放慢语速，声音低沉。 过渡语：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，那它怎么活动呢？阅读第2段，可以用文中哪个词去形容它？（板书：笨拙） （4）从哪些字词中可以看出小毛虫的“笨拙”？用圆圈画出来。 预设：九牛二虎之力 挪动 周游整个世界。 （5）理解“九牛二虎之力”出示图片，出示词典中的解释，请同学们借助字典理解这个词的本义和引申义，结合文字和动作对比，多角度感受小毛虫的不易。 （6）小毛虫是多么 ——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉 ——（自己就像是周游了整个世界） （7）师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个