部编版小学语文四年级下册第八单元精读课文《巨人的花园》一等奖课堂教学实录.docVIP

 PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 1 部编版小学语文四年级下册第八单元精读课文 《巨人的花园》一等奖课堂教学实录 【设计思路】 《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字 。 【教学目标】 根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下： 1.认识8个生字，理解词语 “洋溢”、“叱责”的意思。 2.有感情地朗读课文，能想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。 3.了解巨人的花园景色的变化过程，想像情境，有感情的朗读出花园的变化，体会童话的语言美、意境美、思想美，明白快乐要与别人分享的道理。? 【教学重点、难点】 教学重点：1.认识8个生字，理解词语 “洋溢”、“叱责”的意思。 2.有感情地朗读课文，能想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。 教学难点：了解巨人的花园景色的变化过程，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。 【教学方法】 讨论法、分角色扮演、多媒体展示法。 【教学准备】 多媒体课件、磁卡、贴图、投影仪等。 【教学过程】 一、导入： 1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？板贴“童话”二字，都读过哪些？我们今天要学习的这篇课文，就是英国作家王尔德所写的童话故事，齐读课题《巨人的花园》。 2.这个题目真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？“巨人”说说理由 （预设：像于老师一样高吗？高大、凶猛） 3.看插图，这就是巨人，把他和身边的孩子比一比 师：童话作品中的一些人物呀，事物呀就是这样奇妙。今天呀，我们就要进入花园作一次奇妙的童话之旅。（板书：奇妙） 二、初读课文，学习词语 1.让我们一起去花园里瞧一瞧，请同学们自由地朗读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象。 2.同学们读的都很认真，要想走进花园，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把它们学会了，我们才能打开大门。自己试着轻轻地读一读，边读边想，这两组词语，在课文中，分别描写了什么？ a.训斥 冷酷 脸颊 拆除 （训和拆翘舌音读准了，真棒，“颊”比较容易读错，再来读一遍“脸颊”）。 这组词语描写的是谁呀，（巨人）找的真准，当小老师领读。 第二组词语谁来挑战， 洋溢欢乐、欢快喧闹，纷纷逃窜。 描写的是谁呢？(孩子们) 都和孩子有关呀，那咱们带上表情，有滋有味地一起来读一读。 师：这有个词，洋溢，是什么意思啊？ppt出示“洋溢” （先看看这个溢字，最早啊，古人就用这种图形来表示它的，你发现了什么？“溢”原来的意思是水从器皿里流出来，看看现在的“溢”字，你找到流出的水了吗？这部分就是由水变过来的，像不像。我们知道溢是水满得流出来，洋也是多、满的意思，那洋溢连在一起就是——充满了）。 师：那这个词在课文中又是什么意思，咱们读读有关的句子，谁来读。 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 师：这是什么满出来了啊。 生：是孩子们欢乐的笑声。 师：孩子们欢乐的笑声怎么样了？ 生：洋溢出来了。 师：是呀，要真正的理解洋溢的意思，光读这一句不够，我们还得把前面的几句连起来读读，我们一起来试试吧！ 生齐：从前有个小村子里，有个漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。 师：花园可真美，同学们读得时候都带着笑容呢！孩子们欢乐的笑声 洋溢在，大家说（洋溢在——鲜花盛开的春天，洋溢在——绿树成荫的夏天，洋溢在——鲜果飘香的秋天，洋溢在——白雪一片的冬天）。 师：是啊，这儿一年四季都那么美丽，难怪课文里说——花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 三、感受花园的变化 1.过渡：花园的四季就这样规律的变化着，还真是四季如画呢，小朋友们再来看看，在四季如画的花园里，接下来又发生了怎样的变化呢？ 2.请同学们自己来默读课文的6、7小节,用最简单的语言来说一说，我们的花园发生了几次变化，每一次变化都是什么样的？ （3次变化，先是狂风大作、雪花飞舞；然后是草翠花开，春意盎然，最后是鲜花凋谢，树叶飘落、冰雪覆盖。）找的可真准呀，你不仅用上了书上的四字词语，还用上了“先是、然后、最后”这样的连接词，一下子就把花园的变化说清