统编教材人教部编版六下第五单元习作《插上科学的翅膀飞》.docVIP

统编教材人教部编版六下第五单元习作《插上科学的翅膀飞》.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
统编教材人教部编版六下第五单元 习作《插上科学的翅膀飞》 教材分析 本次习作要求学生发挥天马行空的想象,并能插上科学的翅膀,也就是在想象中要能带有一些科学的元素,写一个科幻故事。课本中给出了三个想象示例——大脑可以直接从书上拷贝知识、人能在火星上生活、用时光机穿越时空回到恐龙时代,这些想象都是极其大胆、超前的。由此可以看出本次习作训练意在激发学生的想象力,培养学生的创新思维,鼓励学生大胆想象、自由表达。 从以往的教学经验来看,让学生大胆发挥想象其实并不难,难的是以现实生活为基础展开大胆而合理的想象。脱离了生活实际的想象会成为无本之木,很容易发展成为胡思乱想。因此教师一方面要减少束缚,充分利用教学资源,让学生拓展思路,放飞想象;另一方面要引导学生多角度、全方位地从生活体验中展开科学幻想,激活学生的想象力。 教学目标 1.展开丰富的想象,写一个科幻故事。 2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。 3.能根据别人的建议修改习作 教学重点 展开丰富的想象,写一个科幻故事。 教学策略 1.习作前:创设习作情境。 2.习作中:搭建写作框架。 3.习作后:注重交流评价。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.交流印象最深的科幻故事,感知科幻故事的特点。 2.大胆设想故事,描述神奇的科幻世界。 3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。 教学过程 板块一 交流导入,畅谈故事 1.谈话导入,激发兴趣。 老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》,书中作者叶永烈幻想的事物,有的现在已经变为现实了。如小说中提到的下棋机器人,现在已经有了。 课件出示: 2.回忆交流,畅谈故事。 (1)提出问题:你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在,却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响? (2)学生在小组内交流。 【设计意图】用《小灵通漫游未来》中写到的下棋机器人导入,无疑会激发学生的浓厚兴趣。接着,引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事,为后面的学习做了很好的铺垫。 板块二 打开思路,大胆想象 1.热身练习,引导想象。 (1)提出问题:如果大脑能直接从书上拷贝知识,如果人能在火星上生活,如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么? (2)让学生选自己感兴趣的话题,展开想象。课件出示思维导图: 课件出示: 过渡语:让我们写一个科幻故事,把自己天马行空的想象记录下来。 2.讨论交流,大胆想象。 (1)提问:在你的笔下,人物的生活环境会是怎样的?他们可能运用了哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历? (2)提示:放飞想象,你想到了哪些不可思议的科学技术? 根据学生的回答,相机出示: 课件出示: (3)鼓励学生打开思路,大胆想象:人物有怎样奇特的经历呢?课件出示例子: 课件出示: 【设计意图】有了热身练习的基础,这个环节就让学生天马行空地自由想象:你想到了哪些不可思议的科学技术?老师依然采用思维导图,拓展学生的思维。每一个联结点都可以成为另一个中心主题,再向外发散出无数个关节点。例如,假如拥有恒温衣服,接下来的奇特经历可能是火场救人、去南极探险、潜水、登珠穆朗玛峰等。学生打开了思路,想象的世界便无限广阔。 板块三 读写结合,领悟写法 1.了解科幻故事的基本特点。 (1)回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》,思考:科幻小说的三要素是什么呢? 明确:科学、幻想、小说,对应的就是科学性、预言性、文学性。 科幻故事和科幻小说有很多相同之处,我们推测一下:科幻故事的三要素是什么? 明确:科学、幻想、故事是其三要素,即科学性、预言性、故事性。 (2)重点讲述科幻故事的“故事性”:强调故事情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。 课件出示: 科学——科学性:基于现实 科幻故事 幻想——预言性:大胆幻想 故事——故事性:生动和连贯的情节 2.引导学生回忆课外阅读的科幻故事或科幻小说,领悟写法。 (1)引导学生回忆:同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事,想一想:哪篇故事的写法给你留下了深刻的印象? (2)小组交流讨论。教师相机从“科学性”“预言性”“故事性”等方面进行总结。 【设计意图】首先,回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》,意在促进知识迁移。接着,引导学生回忆其他科幻故事或科幻小说,领悟写法。 板块四 范文赏析,编写提纲 1.课件出示提纲及范文: 设置悬念、引人入胜 第一次乘坐飘行车 叶永烈 “小燕也会开汽车?”我可真的不敢相信了。 “这汽车,谁都会开。小灵通,你只要跟我学一分钟,保证会。”小虎子说道,“在我们这儿,飘行车简直像鞋子一样普遍,几乎每家每户都有飘行车,每个人都会开这玩意儿。” “小灵

您可能关注的文档

文档评论(0)

教师资格证、高级教师持证人

专注于文案的个性定制、修改和润色等,己有近十年的相关工作经验,具有扎实的方案功底,可承接演讲稿、读后感、任务计划书、营销策划书等多方面的工作,欢迎大家咨询。

领域认证该用户于2023年05月16日上传了教师资格证、高级教师

1亿VIP精品文档

相关文档