统编教材部编人教版二年级下册第七单元第３课《青蛙卖泥塘》优秀教学设计（教案）.docVIP

统编教材部编人教版二年级下册第七单元第３课 《青蛙卖泥塘》优秀教学设计（教案） 一、教材分析 《青蛙卖池塘》是人教版二年级下册第七单元第三课，是一篇童话故事，讲述了青蛙想把烂泥塘买了搬去城里住，听取了小动物们的建议，将烂泥塘改造成有花有草，鸟飞蝶舞，有树有房，美好舒适的地方。最后青蛙决定不卖池塘，留在这个地方。 全文共12自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地体现出青蛙卖泥塘的全过程。课文通过小动物们的对话，生动而具体描写出烂泥塘的变化。 二、教学目标 1、认识“卖、烂”等14个生字，会写“娃、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色扮演故事内容。 3、能理清故事脉络，能说出青蛙为卖泥塘做了什么，最后为什么又不卖了。 4、结合课文内容，展开想象并说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。并且学会推荐一样东西，如一本书、文具等。 5、通过对课文的学习，感受泥塘的巨大变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。 三、教学重难点 1、识记生字词，有感情的朗读人物对话，了解故事的内容。 2、结合课文内容，展开想象并说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。并且学会推荐一样东西，如一本书、文具等。 3、通过对课文的学习，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。 四、教学准备 教师：PPT课件、词卡、图片、动物小头饰等。 学生：预习新课 五、课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1、认识“卖、烂”等14个生字，会写“娃、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解文中故事。 教学过程 一、导入新课，引出课题 1、猜谜语，引出青蛙。 2、出示一段小青蛙动画，教师引导：瞧！今天小青蛙来到了课堂上，我们一起来看看吧！ 3、课件出示课题，带领学生齐读课题，板书课题，讲解生字“蛙、卖”的书写，区别形近字“卖”和“买”（商人有帽子卖帽子，顾客没帽子买帽子），并让学生书空课题。 4、读了课题你有什么疑问呢？（学生自由提问，教师相机依次评价） 二、认识生字，整体感知 1、学生自由朗读课文，要求：注意读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍，读通语句，注意不要漏读错读。 2、同桌合作识字，认读横线的生字并组词。 3、出示识字课件，请“小老师”教读带读，教师相机校正并评价。 4、出示生字卡，指名认读并组词，注意读准翘舌音、平舌音和后鼻音的字，还有多音字“喝”。多种方式齐读巩固识字。 5、教师检查认读生字。加大难度，去掉拼音小帽子，让学生以开火车的形式快速认读生字。 设计意图：鼓励学生争当“小老师”，能激励学生主动学习字词的习惯，提高学生自学的自信心。 三、指导书写 1、出示学生认读认写的8个生字，先请学生仔细观察，小组间交流讨论，代表全班汇报，教师评价总结。 2、教师范写，重点指导。学生描红练习，教师巡视指导（注意坐姿和书写姿势）。 四、再读课文 1、请学生把生字送入课文，自由朗读读课文，在每一自然段前标上序号，并且思考：青蛙为什么要卖泥塘？你从哪里看得出来？请在课文中找出相关词语并画上记号。（学生指名回答） 2、青蛙的泥塘卖出去了吗？下节课我们继续研读故事《青蛙卖泥塘》。 第2课时 课时目标 1、正确流利的朗读课文，理解课文内容，体会小动物们说话的语气，能分角色扮演。 2、能理清故事脉络，能说出青蛙为卖泥塘做了什么，最后为什么又不卖了。 3、结合课文内容，展开想象并说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。并且学会推荐一样东西，如一本书、文具等。 4、通过对课文的学习，感受泥塘的巨大变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教学过程 一、激情导入 1、播放歌曲《一只快乐的小青蛙》 2、课件出示布告：瞧，青蛙卖泥塘的布告贴出来了，我们一起去看看吧！ 二、研读课文 1、默读课文第3--10自然段，找找哪些小动物准备来买青蛙的泥塘呢？（注意默读时不出声不指读）指名回答。 2、它们买了吗？老牛为什么没有买呢？一起来看看。出示：“一头老牛走过来......就更好了”请学生朗读，提问：老牛喜欢这个泥塘吗？为什么呢？老牛走路是慢悠悠的，那它说话也一定是慢悠悠的，那谁能模仿老牛说的话？ 3、小声读第第5自然段，将青蛙是怎样想的又是怎样做的分别用不同的线画出来。指名回答，并通过生活实际活动理解“采集”“播撒”的含义，让学生记读。 4、出示绿茵茵的小草画面，让学生感受并描述理解“绿茵茵”，并拓展ABB类型表示颜色的词语。 5、请同学再次帮青蛙吆喝，这次是谁来了？出示野鸭的话，指名读，强调“就是”，这地方好在哪儿？帮野鸭补起来“这地方_____，就是水太少了。”请学生补充。男女生分别齐读老牛和野鸭说的话，你发现了什么特点？（提示话语的前半句是夸泥塘后半句