我的身体教案大班(三篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 我的身体教案大班(三篇) 作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 我的身体教案大班篇一 1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。  2．学跳律动《我的身体》，体验其中的乐趣。  3．乐于参与集体性韵律活动。  1、教师材料挂图：我的身体、节奏卡(xxi)律动视频《我的身体》。  2、讲椅子摆成马蹄形，每把椅子下面放操作单页以及相应的贴纸。  3、音乐《谁能跟我这样做》  (一)、预备导入:  1、放音乐《谁能跟我这样做》，让小朋友跟老师一起做，动动头，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友们方才我们活动了一下，现在呢老师有个问题要问小朋友们，方才我们活动了一下身体都活动了我们身体的那些部位。  幼儿回复。  小朋友们说的真棒我们的身体有这么多部位，哪刘老师跟小朋友呢再来做一个游戏吧！  2、游戏二〞在哪里〞  谁来告诉我你的肩膀在哪里？  还有你的胳膊在哪里?  你的膝盖在哪里？  3、引导幼儿完成老师的操作单页，叫一两个小朋友来完成。  (二)、感知体验  1、今天我们老师给小朋友带来一首好听的歌曲《我的身体》。  2、播放律动《我的身体》中的音乐，引导幼儿完整欣赏两边，第一遍可以让幼儿完整倾听，其次遍教师随音乐表演动作。  3、出示节奏卡xxi,引导幼儿跟着音乐拍节奏。  （三）、音乐表现  1、播放律动视频《我的身体》中的音乐，幼儿听音乐跟唱歌曲。  2、难句跟唱。  3、教师播放律动视频《我的身体》，并整体师范律动动作，幼儿模仿动作。  4、师幼共同做两边。  小朋友再见，老师再见！  小班幼儿刚入园，知识经验不够丰富，但对周边世界充满浓重的兴趣，摸索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机遇去细心观测它，创设这样的机遇让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步摸索兴趣。《我的身体》是一首幼儿歌曲，旋律活泼好玩儿，歌词生动形象，让幼儿在唱唱跳跳中认识自己身体的各个部位，歌曲具有很强的游戏性，深受孩子们的爱好。此活动在通过动作表演帮助幼儿理解和记忆歌曲内容，并达到手眼协调、一一对应的感觉综合的协调发展。此活动是在认识身体部位的基础上学跳律动，跟随音乐进行表演。 我的身体教案大班篇二 1、通过活动，帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。  2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙，体验活动的开心。  熟悉身体各部位  迁移用其他身体部位替换肩膀  一、引发兴趣  在音乐伴随下，幼儿与教师一起扮演可爱的小猫唱唱跳跳，体验愉快的情绪。  二、游戏：“老师说我来做〞  如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳朵等，变换不同身体部位，帮助幼儿熟悉身体各部位位置和名称。  三、“自己拍手找朋友〞  教师：我们身体上有大量宝物，头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找个好朋友用身体宝物做游戏，谁愿意？  教师示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教师边动作边说，幼儿模仿）  勉励幼儿自己拍手找朋友做动作。教师注意观测幼儿活动，发现幼儿好的想法，及时勉励，随机捕获幼儿生成出的有价值信息，给予支持。  四、“与好朋友互拍双手动作〞  教师提供音乐，让幼儿在美好的音乐声中，与同伴一起体验活动的开心，感受身体的奇妙。教师注意引导幼儿在活动中积极地表现。  五、迁移  教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。  此教案适合小班教学，仅个人观点，欢迎探讨，发表自己的独到观点，得到双赢。 我的身体教案大班篇三 幼儿对空间（位置关系）的感知，在开始时是模糊不清的。他们在观测两张具有同样物体只是位置不同的画面时，往往把它们说成是一样的，而不能区分其间的差异。所以幼儿把握空间定向是比较困难的。因此，对幼儿进行空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开始的，引导幼儿学习区分左右，让幼儿初步感知对称。  对中班的幼儿来说，对自己身体的特征还不是很了解。他们知道自己有两只手，两只脚，两只眼睛等，都是一模一样的，还尚未感觉到是对称的，通过学习、感知和积累，在看看、玩玩、比比中，使幼儿知道自己身体一一对称的特征。  教师充分运用对称思想，能让幼儿分清左右，知道对称的东西不但是一模一样的，而且是成双的，激发幼儿的探究欲，能去摸索生活中对称的机要。  1．创编儿歌《可爱的身体》。  2．制作一个多媒体课件，内容是人的立体模型（卡通型），图片数张