1-3古代印度初中历史与社会人教版世界历史九年级上册.doc

PAGE PAGE 2 1.3古代印度 【教学任务】 教材分析 《古代印度》首先介绍了古代印度河流域文明经历了早期文明，雅利安人统治时期，到孔雀王朝统治时期达到了古代印度文明的鼎盛时期。在古代印度文明的这一发展历程中，有两个核心内容，一是雅利安人进入印度后建立的种姓制度，对印度社会产生了深远的影响。二是公元前6世纪，释迦牟尼创立了佛教，为世界文化的发展做出了贡献。 学情分析 近年来描写印度的影师文学作品不少，加上地理课的学习，学生对印度有大致了解，也较感兴趣；但对于印度文明如何产生、种姓制度等内容较为陌生。 初三的学生已具备基本的时空观念和史料实证能力，也形成自己的价值判断。 教学重点 种姓制度、释迦牟尼创立佛教、佛教的传播 教学难点 种姓制度的影响 【教学流程】 环节 教学设计 设计意图 情境 引入 展示印度国徽中的元素阿育王石柱中的牛像，以及漫步在街头、有着漂亮装饰的神牛，说明印度神牛的地位崇高。 为何印度人民会如此崇拜牛，印度文明是如何起源又如何发展的？让我们一起走入《古代印度》。 攫取印度中社会现象——对牛的崇拜，结合现实问题，引发学生兴趣 讲授新课 （说明古印度的地理范围） 一、吠陀时代——种姓制度和婆罗门教 公元前1500年，雅利安人通过北部的开伯尔山口，到印度河流域、恒河流域定居。 展示印度地图，引导学生从地形和气候两方面分