《诫子书》教学反思古贯泉.docxVIP

七年级 语文《诫子书》教学反思 新课导入：我运用了《孟母三迁》的动画视频，一是活跃学生的课 堂气氛，二是从《孟母三迁》的故事中讲到的道理导入，《孟母三迁》的 故事讲了孟子的母亲为了让孩子爰上学习，更好地发展，不惜三次迁移。 也表现了父母为了孩子能更好的成长，可以不惜付出的精神。 本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠矶，掷地有声，有谆谆告诫 之语，更溢满殷殷期盼之情。在读的时候，我们应该让学生把握好节奏、 有感情地朗读课文。采用的首要方法就是以读贯穿课堂始终:听读，朗 读，跟读，默读通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品 读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实 际谈体会，赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野 激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。 以议论文的知识去解读文本，重点让学生学会运用议论文的文本知识, 更好地掌握文本知识。我是按照生读一生悟一生思一生获的模式来执教 这节课，整个课堂中都以生为中心，关注学生在课堂中的活动和收获 是本节课的主要立足点。首先，让学生明白文章提出的观点：静以修身， 俭以养德。然后作者从学习和修身两个方面进行论证，采用一正一反的对 比论证方法去论证观点。请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点 句，治学、修身、惜时句，再次品读。（按照板书提示分组讨论完成，后总 结再板书）｛提示板书:提出论点一正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）一劝戒 惜时，有所为｝A、论点句:静以修身，俭以养德;B、治学（静）:夫学须静也, 才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。C、修身:（躁）:淫慢则不能 励精，险躁则不能治性（反）。励惜时:（见上,略） 同时告诉我们成才需要具备四个条件：品德高尚、立志、学习，珍惜 时间。文本作者抓住一个静〃字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪 几个条件?（淡泊、立志、惜时）其原句分别用《逻辑学》中的否定之否定 规律（双重否定句式）来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读， 联系自身实际，谈谈感受体会。A、淡泊:非淡泊无以明志,非宁静无以致 远B、立志:非学无以广才，非志无以成学C、惜时:年与时驰，意与日去， 遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 在作业布置方面，我也是采取了让学生积累古文和扩宽学生文学阅读 的做法。让学生注重平日的相关知识积累，拓宽自己的知识面，增加自身 的文学修养。 从课堂流程上看，我觉得能够做到环环相扣，但是，在一些细节的处 理方面，还是枇漏百出，经不住推敲。二是个别环节引导性不强。没有很 好的预设好文本的重难点，只是有些知识处理的不够到位。当学生发现不 了这些问题的时候，我们教师适时的抛出问题进行恰到好处的精讲点拨还 是十分必须的。另外，拓展课外知识不应该仅仅就定性为就是给学生增加 点知识，而应该是在此基础上让学生能够根据这些拓展的课外知识达到更 好的理解课文内容、把握文章主旨的目的，使得课内外知识实现一种内在 的联系，学生由此及彼，更能够透彻、深入的理解文章。 课堂，需要不断雕琢。学习，永远在路上。在今后的日子里，我愿以 学习的心态一直丰富我自己。