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第 《三字经》教学设计 《三字经》教学设计1 教学目标： 　　1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。　　2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。　　3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。　　4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。　　教学准备：　　小黑板、图片　　教学流程：　　一、导入揭题　　同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？　　（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）　　二、新授感悟　　1、自读《三字经》中从“人之初？?贵以专”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。　　2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。　　3、同桌读、小组读、全班齐读。　　4、教师讲解解释这4句三字经的含义。　　人之初，性本善。性相近，习相远。　　〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。　　【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，　　性情也就有了好与坏的差别。　　苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。　　〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。　　【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。　　三、小结：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。　　教学内容：　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。　　教学目标　　1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。　　2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。　　教学重点　　正确、流利地朗读原文，熟读成诵。　　教学难点　　体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。教学准备　　《三字经》故事，原文释义。　　教学模式　　三个版块：（一)故事激趣（二）诵读感悟(三）小结。　　教学流程　　一、故事激趣　　1、同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？　　2、那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（教师讲故事）　　3、听了这个故事，你想到了什么？　　二、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。　　〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。　　【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。　　窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。　　〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。　　【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。　　三、诵读感悟　　1、朗读原文，读通读顺。　　（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。　　（2）跟读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。　　（3）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。　　2、诵读原文，读出节奏韵律。　　（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（教师范读《三字经》）　　(2)学生试着自己读一读。 (3)拍手打节奏，齐声诵读。　　四、小结　　可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！　　五、作业：回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。　　教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。《三字经》教学设计2 教学内容： 　　《三字经》中的“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”。　　教学目标：　　1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。　　2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。　　3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。　　教学重、难点：　　对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”内容及含义的理解。　　教学准备：小黑板、图片　　教