初中生物人教七年级下册生物圈中的人教学设计分析人类活动对生态环境的影响.docx

分析人类活动对生态环境的影响 一、教学目标 知识与技能： 1、能够根据我国人口增长趋势曲线图，说出我国人口增长的趋势； 2、能够利用书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，说明人类活动对生态环境的影响。 3、了解计划生育这项基本国策 过程与方法： 进一步掌握从图片、表格等资料中获取信息方法，养成良好的学习习惯。 情感态度价值观： 认同我国实行计划生育的基本国策。 关注人类活动对生物圈的负面影响。 二、教学重难点 教学重点 人类活动对生态环境的影响 教学难点 1、探讨我国人口增长的趋势 2、分析人口增长对环境的影响 教材分析 本节是第七章第一节，意在引导学生分析人为类活动对生物圈的影响，其中包括探讨人口增长对环境的影响和分析人类活动影响生态环境的事例，从而为后续的探兖环境污染对生物的影响打好基础。 本节标题由实验版教科书的《分析人类活动破坏生态环境的实例》改为《分析人类活动对生态环境的影响》。原标题落在“破坏”方面的影响上，现标题则隐含着“影响”可能是正面的，也可能是负面的。果司咱史世汁歡口人艾健 本节的“想一想，议一议”栏目将地球比作太空船，引导学生将地球这艘“太空船”与“轮船”进行对比，从它们二者在乘客数量增长、垃圾处理、物质交换等方面的不同，引出本节要学习的内容售人口增长和人类活动对环境的影响。 关于探讨人口增长及其对环境的影响，教材首先介绍了全球人口增长的情况。接着，教材安排了“资料分析”活动，引导学生分析我国人口增长的趋势，探讨人口增长过快对环境的影响，以及我国实行计划生育政策后人口增长率稳定在一一个较低的水平。?然后，教材介绍为了人类的可持续发展，必须控制人口数量的过快增长:我国实行计划生育政策，在控制人口数量、提高人口素质方面取得了重要成就。 虽然人口增长过快会对环境产生巨大的负面影响，但是不能说人类活动就一定会破坏环境。因此，教材在分析人类活动影响生态环境的事例这部分内容中，以城市及周边生态环境为背景，用对开页的大图以及图文结合的方式提供信息。在这里，教材既提供了人类活动破坏环境的事例，也提供了人类活动改善环境的事例，从而引导学生既认识到人类活动会破坏环境、使环境恶化，又能认识到人类在改善环境方面也付出不少的努力，避免学生形成悲观、消极的态度。 设计思路 本节课的设计思路以明确的、系统的学生活动为主线，通过整理资料，提高学生的信息处理能力;通过展示风光秀美、景色宜人的风景照片，引导学生感受生物圈的美，以及生活在其中的快乐与幸福;通过对教材上有关人口增长趋势、人口增长对生物圈的影响、人类活动影响生态环境的图片、视频、文本资料的分析，引起学生的震撼和共鸣。最后，在教师的引导下，通过对教材中提出的问题进行深入的思考和讨论，学生达成共识:人类活动对生态环境有正、负两方面的影响，其中的负面影响必须引起人们的高度重视;必须加大治理和保护环境的力度;人类在环境保护方面不是无能为力的;保护环境，人人有责。 教学准备 1、查找有关世界人口普查、生态环境现状的资料，制作课件； 2、安排学生以小组为单位，进行预习。 教学方法 组织学生进行图表分析，组织小组讨论，引导学生表达和交流。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 提问：通过之前的学习，我们已经知道了人类是由什么进化而来的？ “森林古猿” 衔接 人类刚出现时，对环境的影响十分有限，随着长期的进化与发展，人类逐渐站在了食物链的顶端，对环境的影响也越来越明显。 倾听，思索 （PPT翻页，展示图片与问题） 提问：请同学们思考这样一个问题，同样是生物，人类对生物圈的影响远远超过了其他生物；同样是人类，现代人类对生物圈的影响远远超过了古代人类。最主要的原因是什么呢？ 评价、鼓励学生的回答。 1min思考、讨论 “人口增长过快” 衔接 19世纪初，世界人口总数达到了10亿；1930年时增加到了20亿；20世纪中期开始至今，世界人口更是快速增长，到了2023年达到65亿，2023年突破7亿。 提问：年世界人口总数？ 给出答案：75亿。 猜测 探究我国人口增长趋势 动画设问：我国人口的增长趋势是怎样的呢？ 引导学生分析表格内容； 布置任务：根据表格，绘制我国人口增长趋势曲线图。 （提示绘制方法） 巡查、督促进度、提示方法 展示标准我国人口增长趋势曲线图； 提问：什么时候我国人口数量增长明显加快？为什么？ （引导学生从图中找到答案，并鼓励学生大胆表达想法） 提问：20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低水平？为什么？ 观察教材103页我国不同年代人口数量表； “第一列代表时间，第二列代表对应的人口总数。” 思考，讨论，动手绘制。8min 对比，找出绘制错误的地方。 观察曲线图，找到转折点，讨论原因；3min 回答并分析：“我