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认识时间教案【9 篇】 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效 地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我的小编为您带来的 9 篇《认识时间教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作 用。 认识时间教案 篇一 教材分析： 本课教学内容是教材第 90-91 页里 1、例 2，练习二十三的部分习题。教材主要 分三个层次：认识时间单位“分” ，认识半时 (同时理解时分的关系) 、认识 几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系， 并学会利用 5 的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关 系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感 知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读 几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学 生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。 学习目标： 1、在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格 是 1 分，走一大格是 5 分，熟练掌握分针从 12 起，走到数字几是多少分。 2、通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道 1 时=60 分。 3、通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。 评价任务： 1、能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够 5 分 5 分地数时 间。 2、观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针走了 一大格，进而知道 1 时=60 分。 3、集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分针从 12 起走过多少个小格就 是多少分，并会用两种方法表示时间。 教学过程： 一、谈话导入 三、认识时及时分关系 师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面 上还有什么，谁来介绍一下？ 师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续 学习《认识时间》 (板书课题：认识时间) 二、认识时间单位分 师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？ 师：①时针指向 8，是正对着 8 吗？等 2S，我们来看一看，是过了一点点。② 走过了 8 一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。 那分针呢？分针指向 1 是 5 分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从 12 起，“走一小格是 1 分” ， (板书) 。走两小格是两分，走三小格是三分，你 来接着数，你来数。一大格里有 5 小格，所以“分针走一大格是 5 分” 。 (板 书) 那分针从 12 起走到 2 是多少分呢？10 分表示分针从 12 起走了多少个小格？10 小格就是 10 分。 师：拿出学习单，完成第一部分的内容。 师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。 (手从 12 起边比划边说) 分针走到 6 是 30 分，30 分表示分针从 12 起走了多少个小格？30 分也可以说成 半小时。 他写的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。 分针从 12 起走了一圈，是多少个小格？60 个小格就是 60 分。 师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从 12 起走到 1 是几分？走到 2 呢？走到 3 呢？——12 呢？ 师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分 针从 12 起，走到 3 是？走到 6，你来说走到 9，你来试试走到 12。 师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！2S 能和大家说说吗？ 如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。 同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两 个。 师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时 间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你 发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？ 让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，快速 的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。 刚才分针走一圈是多少分？ (60 分) 同时时针走了一大格，一大格是几时？ (1 时) 我们就可以说 1 时？=60 分，反过来 60 分？=1 时。 (板书) 齐读：1 时=6