《观潮》教学设计方案（精选10篇）.docxVIP

《观潮》教学设计方案 (精选 10 篇) 作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成 长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是 整理 的《观潮》教学设计方案 (精选 10 篇) ，您的肯定与分享是对小编最大的鼓 励。 《观潮》教学设计 篇一 一、整体把握 钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海，由 于江口呈喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一 自然奇观，被前人称为“壮 观天下无” 。钱塘观潮也成为古今盛事。本文就写了南宋时期钱塘江海潮的景 象和观潮的盛况。本文用十分精练的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象、水军 演习的动人情景、弄潮的健儿和观潮的人群。 本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作。首先，本文结构得当，语言精 练。钱塘潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者人数众多，但在 这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精 巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面 也由于作者惜墨如金，用语十分简练的结果。其次，本文描写十分生动。不仅 用了比喻、夸张等描写手法，而且即便是简洁的白描，也十分形象生动。 二、教学目标 (1) 积累文言字词。 (2) 了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 (3) 激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。 三、教学重难点 教学重点：理解文章精彩的场面描写； 教学难点：理解文章精巧的结构安排。 四、教学过程 1、导入 2、作者及背景简介 周密，字公谨，号草窗， (与吴文英 (梦窗) 齐名，人称“二窗” 。) 四水潜 夫等。湖州人，南宋文学家。宋末曾做过义乌县官，宋灭之后不再做官。他诗 文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，这是周密在南宋灭亡之 后追忆往事的一部作品。 南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南 (今由于江水改道 已移至浙江海宁) ，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习， 潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人 空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻 生动的描绘了出来。 3、全体朗读，掌握正确的读音 杨诚斋 (zhāi) 京尹 (yǐn) 艨艟 (ménɡchōnɡ) 乘骑 (jì) 如履平地 (lǚ) 倏尔 (shū) 一舸无迹 (ɡě) 善泅 (qiú) 鲸波 (jīnɡ) 罗绮 (qǐ) 僦赁 (jiùlìn) 4、对照课本注释，借助工具书，同桌之间互相翻译，疏通文意。 5、初读感知 (1) 、描述观潮时四副各具特色的画面 a)写海潮的雄伟壮观 b)写水军演习的精彩场面 c)写弄潮健儿的英姿 d)写观潮人数之多 (2) 、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。 “望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望” 是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦” (指阴历每月 的末一天) 、“朔” (阴历每月的初一) 6、研读赏析 (1) 、《观潮》第一句说： “浙江之潮，天下之伟观也。 ”这句话在文中有什 么作用？ 明确：这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭 示了中心，可以说集全文要义于首句。 一、教材特点分析 (2) 第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从 哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？ 明确：从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由 远及近的顺序，从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比 喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几 句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。 (3) 水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的 演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写 法有什么作用？ 明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水 兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速； 最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡， 转瞬即逝，令人回味无穷的效果。也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺 垫。 (4) 第三段为何写彩旗？ 明确：持彩旗弄潮不是为了装饰，乃是为着“夸能” ，用某一具体的物体把某 种无法直接显示出来的效果和情景突出强调出来，这是彩旗的主要作用。“旗 尾略不沾湿”是对弄潮儿本领的最高妙的称颂和赞叹。 (5) 第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、操练水军的情况及吴 中健儿有何联系？ 明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上