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微课设计方案 学校 拔茅小学 设计者 胡海萍 所属学科 数学 课题名称 三角形的特性 教学对象 四年级 授课时间长度 10分钟 微课类型 (只选一种 类型) 按照课堂教学方法分类： 回讲授类□问答类□启发类□讨论类□演示类 □练习类□实验类□表演类□探究类□自主学习类 回合作学习类□实训类 按课堂教学主要环节(进程)分类： □复习类回新课导入类□知识理解类口练习巩固类 □小结拓展类 其他类： 口说课类□班会课类□实践课类□活动类等 微课种类 口连贯性知识点微课集(集数) 口单个知识点微课 微课制作技术 □使用快课工具+PP录制回使用拍摄设备直接录制教学视频 □使用电子白板软件录制口使用平板电脑+“涂鸦”工具录制口使用录屏软件录制 教学目标 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。 2、知道三角形的底和高的含义，懂得画三角形的高。 3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。 教学过程 (一)联系生活，情境引入 (一)联系生活，情境引入 师：找三角形并不难，你会画三角形吗? 师：自己在纸上画一个三角形，边画边思考：三角形 有几个角?几条边?几个顶点? 二、三角形高的学习 1、解决问题感受高 2、尝试画高 3、再试画三角形的高 五、课堂小结 三角形的认识 由三条线段围成的图形叫做三角形 A 高 C底 特征： 三个顶点：顶点A顶点B顶 三个角：角A角B角C 三条边：AB边AC边BC三条高 特性：稳定性 画高：从顶点作一条垂线段对边 设计理念与特色 培养孩子的动手操作能力及学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能 的正迁移，让学生做到活学活用。