《孔子拜师.》教学设计优秀10篇.docxVIP

《孔子拜师.》教学设计优秀 10 篇 作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教 学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的 吗？ 为大家精心整理了《孔子拜师.》教学设计优秀 10 篇，希望可以启发、帮 助到大家。 《孔子拜师》教学设计 篇一 教学目标： 1、会认 7 个生字，会写 12 个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词 句的意思。 教学重难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人 不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子对简答的评价。 一、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们 看。 书上的资料袋一句话来评价孔子？ 投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。 我们把这句话读一读。 二、揭示课题，质疑问难 1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。 板书：孔子拜师。生齐读课题。 2、正音： “子”是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。跟老师读 “孔 子” 。、3、全班齐读生字词。 指名分段读课文，师正音 想一想，课文讲了一件什么事？归纳课文的叙述顺序：决定拜师——不怕艰辛 去拜师——认真求学——受到人们敬重 这样就把孔子拜师的经过说清楚了，我们在写作的时候也要这样把事情的经过 介绍清楚。 4、那孔子是个怎样的人呢？请同学们快速浏览课文，想一想，孔子给你留下了 怎样的印象？ 孔子：谦虚、好学、有礼。 请大家默读课文，找一找，你从哪些地方体会到孔子的这些品质，并在书上写 一写你的感受？ 四、研读课文，体会情感 一、研读孔子 ( 一) 、第一段 因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。 师：“渊博”是什么意思？ 板书：渊博 他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？ 和“闻名”意思相近的词有哪些呢？ 小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！ (二) 、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后，终于 走到了洛阳。 孔子拜师过程中非常不容易，你又是从哪里词语体会到的呢？ a、“相距上千里”说明路途遥远。 (出示地图) 讲解长度单位“里”：别看地 图上好像不远，实际上孔子要走大约 50 万米。你们平时在操场上跑一圈两圈有 什么感觉？孔子要走的路程相当于学校操场 2500 圈。 表示距离很远很远的还有哪些词：遥远、千里迢迢、迢迢千里…… b、风餐露宿、 日夜兼程是什么意思呢？ c、填补文本空白：想一想，孔子走这么长的路，可能遇到什么困难？如果你是 孔子，你又是怎样的克服？ 两个成语都可以让我们想到了丰富的画面，我们在写作的时候也要学会运用积 累的成语。 ⑦ “终于”说明他好不容易才走到了洛阳。 ⑧想象情景：几个月后，孔子终于走到了洛阳，这时孔子会是什么样呢？用书 中的一个成语来说就是 (风尘仆仆) ⑨有感情朗读：孔子坚持不懈，终于走到了洛阳，真是“功夫不负有心人” 啊！我们把这句话读一读。 (三) 1、 孔子说的这一句“学习是没有止境的” ，你是怎么理解的？ 概括为“学无止境”。 可是老师有时明白， 有时不明白， 把老子的知识学完了， 学习就到头了吗？ 生：知识很多，永远学不完。 师：现在是三年级—— 生：还要读四年级，三 年后读中学，再读大学。 生：还要考博士。 师：学习就完了吗？ 生：还要考 研究生。 师：是啊，工作了，还要学习，这就叫—— 生 (齐) ：学无止境。 能不能联系实际说一说，你身边还有谁也在不断地学习？ (四) 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 孔子是怎么学的？ 如果用课后孔子的名言来说，孔子怎么学？ 二、研读老子。 那作为孔子要拜访的老师——老子，他又给你留下了什么印象呢？谁来说说。 老子很谦虚？迎候等候，迎候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老 子为什么不等候，而是迎候孔子呢？ 老子也毫无保留的把自己的知识传授给孔子。 毫无保留是什么意思呢？ 老子怎么教？真是无私呀，不怕孔子超过他。老子还会怎么教？ 三、总结 就像孔子的名言说的那样，“三人行，必有我师焉。 ”通过这节课的学习，我 们对孔子和老子有了更深刻的体会，我们可以从他们身上学习些什么呢？ 再来读读这句话，看来要想赢得人们的敬重，不仅要有渊博的知识，更要有崇 高的品行。让我们以他们为榜样，不断努力，有一天，也能成为受人敬重的 人。 《孔子拜师》教学反思 《孔子拜师》是人教版第五册的 17 课，本篇课文讲述了我国古代著名思想家、 教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜求学的治学精神和 老子诲人